События

 "Звёздный дождь" - я снова учусь!

В Челябинской области создан маршрут для детей с аутизмом. Проще говоря, это система сопровождения — с постановки диагноза и до того момента, пока ребёнок не научится быть самостоятельным и чувствовать себя комфортно в обществе.С 2012 года «Звездный дождь» поддерживает детей с аутизмом и синдромом Дауна. Все занятия бесплатные. Воспитанников учат быть усидчивее, внимательнее, заботиться о себе, находиться в коллективе. Чтобы ребята смогли пойти в школу или детский сад.

Опыт «Звездного дождя» будут использовать во всем регионе. Центр войдет в так называемый маршрут для детей с аутизмом. Сейчас его создают в правительстве области. Обсудить детали собрались психологи, родители, чиновники.

Это позволит семьям с особенными детьми не чувствовать, будто они оторваны от общества. А просто жить, как все.

 Ныне обучение в "Звёздном дожде проходят специалисты детских садов. Я в их числе.

Интересно, познавательно, реальная помощь в организации помощи детям с аутизмом в условиях дошкольного учреждения.

Родителям

 Лайфхак для концентрации — дублёр

Людей однажды сравнили с рыбками: будто мы не способны удерживать внимание больше 8 секунд из-за большой зависимости от гаджетов. Но на самом деле способность обращать внимание на что-либо  зависит от поставленной задачи.       

Мифы о концентрации внимания                                                 Внимаем трудно управлять                                                                                         Непроизвольное внимание (шумы, навязчивые мысли) — импульсивное. А вот произвольным вниманием человек управляет самостоятельно. Чтобы второго было больше — исключайте отвлекающие факторы и развивайте осознанность.               

          Концентрация требует напряжения                                                                                  Способность фокусироваться зависит от психоэмоционального состояния. Чем тревожнее ум, тем сложнее сконцентрироваться на задачах. Поэтому перед учёбой и работой важно расслабиться.  Читать далее

Источник:  сайт      blog.wikium.ru

Презентации

 Я - спикер

В конце января состоялся педсовет МАДОУ по теме «Нейропсихологические особенности

детей дошкольного возраста»  

Я подготовила презентацию и была спикером. Тема моего сообщения " Интеграция младенческих рефлексов как составляющая нейропсихологии"

Мне хотелось показать, насколько сильно влияют на жизнь детей и взрослых не интегрированные младенческие рефлексы. И почему так важно их интегрировать, то есть отключить вовремя. Подробно рассмотрела влияние не интегрированных рефлексов на развитие детей и реализацию талантов взрослых. Рассмотрела два примера: рефлекс Моро и АШТР.

Вопросы педагогов  заставили продолжить моё сообщение с их учетом. Презентацию переработала и дополнила.

СМОТРЕТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ

События

 Мероприятие районного масштаба

2 февраля 2024 года состоялся практико-ориентированный семинар 
"Использование игровых приёмов нейростимуляции в работе учителя-логопеда"  на базе МАДОУ "ДС № 478 г.Челябинска".

Семинар был очень интересным и полезным для специалистов.  Темы выступлений говорят сами за себя:

1. Развитие межполушарного взаимодействия у детей с ТНР
2. Использование нейроигр в работе учителя-логопеда
3. Нейропсихологические приёмы в работе учителя-логопеда
4. Нейромячики в коррекционной работе учителя-логопеда
5. Использование нейроигр как средство развития высших психических функций у детей  с ЗПР
6. Использование нейропсихологического подхода в работе учителя-логопеда в работе с детьми с ТНР

Я присутствовала на семинаре в качестве слушателя. Общение с коллегами, актуальная тема - всё радовало и впечатляло.

Родителям

 Лучшие онлайн-приложения для вашего ребёнка

Выбирайте и играйте!
Играйте и развивайтесь!
Играйте вместе!
Играйте с пользой!

ЛУЧШИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЯ

Презентации

 Я - спикер

В конце января состоялся педсовет МАДОУ по теме «Нейропсихологические особенности
детей дошкольного возраста»  Выступали перед педагогами все специалисты коррекционных групп МАДОУ.   На основе анализа докладов можно констатировать, что при подготовке детей к школьному обучению необходимо учитывать нейропсихологические особенности и профиль латеральной организации мозга детей, и на основе данных особенностей определять стратегию работы подготовки детей к школьному обучению.

Я подготовила презентацию и была спикером. тема моего сообщения " Интеграция младенческих рефлексов как составляющая нейропсихологии"

Мне хотелось показать, насколько сильно влияют на жизнь детей и взрослых не интегрированные младенческие рефлексы. И почему так важно их интегрировать, то есть отключить вовремя.

Коротко  о сути младенческих рефлексов.

·  Младенческие рефлексы безусловны, им не нужно учиться.   Это, как дышать, глотать, отдёргивать руку или ногу от горячего раздражите. 

     Не могут контролироваться осознанно с помощью коры головного мозга. Младенческие рефлексы находятся в стволе  мозга и в мозжечке. Поэтому нельзя силой воли или умозаключениями отключить задержавшийся рефлекс. Нельзя выпить таблеточку и наслаждаться жизнью. 

      Предназначены для того, чтобы спасти ребёнка от смерти,  и помочь ему родиться, защитить от какого либо неблагополучия.

Младенческие рефлексы создают в мозге первичные нейронные связи, на базе которых будут формироваться более сложные и плотные связи.   Известно, что ребёнок рождается с огромным количеством нейронов в мозге (их больше, чем у взрослого человека). Но связей между ними нет. Они нарабатываются в процессе жизни. И именно младенческие рефлексы заставляют ребёнка двигаться и действовать определённым образом, заставляют повторять это движение многократно и так постепенно формироваться нейронные связи.

Поэтому так важно, чтобы ребёнок выполнил всю младенческую программу движений последовательно, своевременно  и в полном объёме (поднял голову, переворачивался, тянулся рукой, ползал, сел, встал, пошёл). Учат мозг «видеть» тело, его средние линии, чувствовать и различать руки и ноги, глаза и уши. Тренируют мышцы тела, чтобы довести младенца до прямо хождения 

Младенческие рефлексы должны выполнить свою роль и интегрироваться. Они не исчезают, а перестают управлять телом человека, предоставляя ему свободу осознанных движений. Позволяя формировать более сложные двигательные навыки.

ПОСМОТРЕТЬ ПРЕЗЕНТАЦИЮ

ТЕКСТ СООБЩЕНИЯ

События

 Продолжаю обучение:  Новый курс  Самариной А.А.  "Интеграция
младенческих
рефлексов"

Не интегрированные примитивные рефлексы у ребенка могут быть ошибочно признаны за СДВ» 

Человек завораживает своей сложностью. Сложностью в том, как он устроен, как он живет, как развивается. Его тело и мозг — два мощнейших инструмента, с помощью которых человек способен творить шедевры и ставить рекорды. 

Одним из таких чудес в человеке являются его рефлексы. Знали ли вы, что у ребёнка ещё в утробе матери закладываются так называемые примитивные рефлексы, которые должны помочь ему родиться? У вас не вызывал удивления вопрос — как младенец умудряется самостоятельно развернуться в родовых путях и после этого попасть самостоятельно к маме на живот? Это ему помогают сделать примитивные рефлексы. Или не помогают, внося свои коррективы в процесс родов. Например, рефлекс Галанта нужен для того, чтобы младенец продвигался по родовым путям наружу. Также он нужен для того, чтобы ребёнок помочился в самый первый раз после родов. А тонический лабиринтный рефлекс помогает ему поднять голову и ползти на живот к маме.

Но это не все: оказывается есть рефлекс, который защищает ребёнка даже внутри маминого живота, если что-то случилось — это Рефлекс паралича страха. Он не обязателен, но в необходимом случае спасает ребёнку жизнь. Например, мама попала в аварию, и этот рефлекс сработал у ребёнка (он словно «замораживает» ребёнка, сворачивает его в комочек, не пускает в мозг ненужные стрессовые гормоны).

Про эти рефлексы большинство врачей и неврологов давно знают. Они умеют их увидеть и проверить их наличие у младенца.

И вот недавно для нас открылся мир знаний про примитивные рефлексы у подросших детей и взрослых, которых у них быть не должно в возрасте старше 1 года. Только 1 рефлекс может задержаться у ребенка в возрасте 3 лет.

В течение первого года жизни большинство младенческих рефлексов должны угаснуть или интегрироваться в более сложные формы деятельности, когда ребёнок уже осознанно двигает руками и ногами, а не рефлекторно.

Но бывает так, что некоторые рефлексы не угасают, либо угасают только частично. И это явление очень похоже на натянутый ручной тормоз у машины, с которым пытается ехать водитель. Развитие ребёнка начинает придерживаться, затормаживаться вместо того, чтобы стремительно лететь вперёд.

Это кажется странным: как это – жить с примитивными младенческими рефлексами дальше?   Читать дальше

Источник: статья эрготерапевта Анны Самариной