Родителям

Этапы развития детской речи: от 3 до 7 лет.

Продолжаем разговор о развитии речи ребенка в норме. Сегодня поговорим о возрастном здесь.)

периоде c 3 до 7 лет. (О развитии речи детей от 0 до 3 лет можно прочитать

Напоминаем, что дети, стойко отстающие на один возрастной период, относятся к группе риска, и должны быть обязательно консультированы детским психологом и логопедом.

4 года. В речи четырехлетнего малыша уже встречаются сложносочиненные и сложноподчиненные предложения, употребляются предлоги по, до, вместо, после, союзы что, куда, сколько. Словарный запас 1500-2000 слов, в том числе слова, обозначающие временные и пространственные понятия. Ребенок правильно произносит шипящие звуки ш, ж, ч, щ, а также звук ц. Исчезает смягченное произношение согласных. Читать далее

Источник: logoped.ru

Развитие речи

Материалы к лексическим темам.

Данные материалы можно использовать в виде ширм в родительском уголке, где родители могут познакомиться с лексической темой недели и в какие игры можно поиграть с детьми для закрепления темы.

Также эти материалы могут пригодиться родителям, которые самостоятельно занимаются с детьми.

"Библиотека"

"Дары осени"

"Деревья и кустарники"

"Дикие звери наших лесов и их детеныши"

"Домашние птицы"

"Домашние животные"

"Животные жарких стран"

"Защитники Отечества"

"Зима"

"Зимние забавы"

"Космос"

"Мебель"

"Насекомые"

"Наш поселок"

"Наше тело и уход за ним"

"Одежда"

"Осень"

"Перелетные птицы"

"Почта"

"Посуда"

"Предметы гигиены"

"Продукты"

"Ранняя весна"

"Семья"

"Транспорт"

"Хлеб"

"Цветы"

Источник: Скотникова Е.С., логопед

Обучение грамоте

Сколько звуков? На каком месте?

И вот первый этап обучения пройден: ребенок легко определяет, какой звук вы подчеркнули, произнося слово; он сам может сказать слово, интонационно выделив в нем любой звук; он легко подбирает слова, сходные по своему звуковому составу.Но это еще не значит, что ваш ребенок научился звуковому анализу слов. Провести звуковой анализ слова — это значит назвать звуки слова в той самой последовательности, в какой они в этом слове находятся.Что это значит? Если вы спрашиваете ребенка, из каких звуков состоит слово "кот", а он отвечает вам: «В слове "кот" есть звук "о", звук "к" и звук "т"» — это значит, что он хорошо слышит в слове отдельные звуки, но не умеет еще провести его звуковой анализ. А ведь звуковой анализ — основа грамотного письма. Только представьте себе, что получится, если ваш ребенок будет записывать звуки в слове в произвольной последовательности! Читать дальше
Источник - сайт "Логопед. ру" 

Обучение грамоте

Звуки "М - Мь". Буква М

ссылка

1. Знакомство со звуком [М]. Взрослый показывает перед зеркалом и объясняет ребенку артикуляцию звука [М]: когда мы произносим звук [М]: губки сомкнуты без напряжения; воздух выходит через нос; горлышко «работает». Символ звука [М]: корова мычит: МММ... Звук [М] петь нельзя, т. к. губки создают преграду воздуху. Этот звук — согласный, твердый, звонкий (горлышко «работает»), поэтому мы обозначаем звук [М] синим цветом.

2. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки». Взрослый произносит ряд звуков, слогов, слов и просит ребенка хлоп­нуть в ладошки в том случае, если он услышит звук [М] (изолированно, в слогах, в словах): м, а, у, м, м, и; ам, ар, ор, ом, ма, му, ка, са, мы; мак, Оля, муха, дом, суп, мука;

3. Взрослый произносит слова, голосом выделяя в них звук [М], а ребенок называет одинаковый первый (последний) звук в словах: мак, муха, машина, мыло; дом, сом, ком, лом.

4. Ребенку предлагается выбрать из ряда нарисованных предметов те, в названии которых звук [М] стоит:

—   в начале слов: мак, муха, маска, марка;

—   в конце слов: дом, сом, альбом;

—   в середине слов: сумка, самолет, лампа.

5. Вспомнить вместе с ребенком: месяцы года, в названии которых есть звук [М] (март, май); время года, в названии которого есть звук [М] (зима).

6. Закончить предложения (согласование местоимений с существительными): Это моя... (шапка). Это мой... (дом). Это мое... (пальто). Это мои... (книги).

7. Знакомство со звуком [М']. Взрослый задает ребенку вопрос: «Как называется детеныш коро­вы?» — «Теленок». Взрослый обращает внимание ребенка на то, что теленок маленький, он мычит: мьмь... Затем знакомит ребенка с символом звука [М']: теленок мычит: мьмь... Характеристикой звука: согласный, мягкий, звон­кий, обозначаем зеленым цветом.

8. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [М']»: мь, а, у, мь, и, мь;  мя, ка, па, ми, ки, ме; мяч, суп, миска, Миша, мир, ворона.

9. Дифференциация звуков [М] — [М']. «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [М]»: м, мь, мь, м...; ма, мя, ми, му...; ам, омь...; мяч, муха, мак, Миша…

10. Дидактическое упражнение «Скажи наоборот» (игра с мячом: взрос­лый произносит слог с твердым согласным звуком [М], при этом кидает мяч ребенку. Ребенок ловит мяч, произносит слог с мягким согласным звуком [М'], возвращая мяч взрослому, и т.д.): ма-мя, мо-..., му-..., мы-...; мя-ма, ми-..., мю-..., ме-...

11. Ребенку предлагается среди имен выбрать те, которые начинаются на звук [М] ([М']): Миша, Марк, Марина, Мирон...

12. Выучить чистоговорки:

Ма-ма-ма — дома я сама.

Му-му-му — молоко кому?

Мо-мо-мо — едим эскимо.

Мы-мы-мы — прочитали книгу мы.

Ми-ми-ми — поем ноту ми.

Ме-ме-ме — дай-ка травки мне.

13. Знакомство с буквой М:

Буква М с двумя горбами,

Как верблюд — смотрите сами! О. Гофман

На что похожа буква М? Буква М из пальчиков: сомкнуть кончики указательных пальцев, опустить их вниз вместе со средними пальцами, а остальные — сжать в кулачок. Игры с буквой.
14. Анализ слогов: АМ, МА. Составление схем из фишек. Составление из букв разрезной азбуки слогов АМ, МА. Чтение, спи­сывание, письмо печатными буквами под диктовку.
По материалам З.Е. Агранович

Обучение Грамоте

Звук и буква "У"

ссылка

1. Знакомство со звуком [У]. Взрослый предлагает ребенку рассмотреть картинки: утка, уши, улица, удочка. При этом взрослый громко и четко называет их, выделяя голосом первый звук [У] в словах. Затем просит ребенка ответить на вопрос: «Какой одинаковый первый звук ты услышал во всех этих словах?». Взрослый сажает ребенка перед зеркалом, показывает ему и объясняет артикуляцию звука [У]: когда мы произносим звук [У], то:

—   губки вытянуты вперед трубочкой;

—   зубки не смыкаются;

—   горлышко «работает» (для фиксации работы голосовых связок рука ребенка лежит на горлышке). После показа и объяснения взрослого ребенок правильно произносит звук [У] перед зеркалом, а затем воспроизводит артикуляцию звука без голоса, обращая внимание при этом на положение губ. Взрослый рассказывает ребенку о том, что звук [У] гласный, его можно петь, т. к. при произнесении звука [У] язык, губы и зубы не мешают свободному прохождению воздуха. Для обозначения всех гласных звуков используется красный кружок. Взрослый знакомит ребенка с символом звука [У]: волк воет на луну: УУУУ... 

2. Дидактическое упражнение «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [У]».

Взрослый произносит разные звуки, а ребенок хлопает в ладошки тогда, когда услышит звук [У]: у, п, у, к, в, у, у...

3. Взрослый предлагает ребенку внимательно выслушать ряд слов и выбрать: имя, которое начинается со звука [У]: Аня, Арина, Уля, Алена; лишнее слово, т.е. слово, которое не начинается со звука [У]: усики, мак, улитка, уголь. Затем ребенку предлагается вспомнить все прозвучавшие ранее слова, начинающиеся со звука [У], произнести их четко, громко, выделяя го­лосом в них звук [У]. Взрослый объясняет, что во всех этих словах звук [У] стоит в начале слов, и помогает ребенку обозначить место звука [У] в этих словах с помощью карточки и красного кружка.

4. Дидактическое упражнение «Договори словечко и на­зови первый звук в словах».

Взрослый читает ребенку стихотворные строки и просит его договорить последнее слово в них, а затем назвать первый звук в этом слове.

Он плывет по простыне,

Как кораблик по волне.

Он хозяйкам добрый друг —

Электрический... (утюг)

Длинная и гибкая,

Охотится за рыбками,

Порой пуста, как дудочка,

А петь не может... (удочка)

5. Знакомство с буквой У.

Взрослый объясняет ребенку правило: звуки мы слышим и произносим, а буквы видим и пишем, благодаря этому люди могут читать и писать. После этого взрослый показывает ребенку букву У. Для лучшего запоминания графического образа буквы ребенку предлагается прослушать и выучить стихотворное описание буквы У, предварительно рассмотрев ее в «Веселой азбуке».

У — как у зайчонка ушки.

Эти ушки — на макушке. О. Гофман

По материалам З. Е. Агранович

О СЕБЕ

Повышение квалификации - легко!

Курсы повышения квалификации позади. В онлайн режиме. Летом.Легко и со знанием дела.

Тема: "Обучение и воспитание детей с задержкой психического развития в условиях реализации ФГОС"

Удостоверение в кармане👍😉

Развитие речи

Значение использования ИКТ-технологий в процессе развития дошкольников

В отличие от обычных технических средств обучения информационно-

коммуникационные технологии позволяют не только насытить ребенка большим количеством готовых, строго отобранных, соответствующим образом организованных знаний, но и развивать интеллектуальные, творческие способности, и что очень актуально в раннем детстве - умение самостоятельно приобретать новые знания. Способность компьютера воспроизводить информацию одновременно в виде текста, графического изображения, звука, речи, видео, запоминать и с огромной скоростью обрабатывать данные позволяет специалистам создавать для детей новые средства деятельности, которые принципиально отличаются от всех существующих игр и игрушек. Все это предъявляет качественно новые требования и к дошкольному воспитанию - первому звену непрерывного образования, одна из главных задач которого - заложить потенциал обогащенного развития личности ребенка. Читать далее

Источник: www.maam.ru

События

Мы выиграли!

Участвовала совместно со учителем-дефектологом и педагогами коррекционной группы в подготовке выступления на районном конкурсе электронных портфолио «Развивающая
пространственная среда в группах компенсирующей и комбинированной направленности дошкольных образовательных учреждений Курчатовского района г.Челябинска».Нас  наградили
Дипломом III степени (Приказ № 25 от 04.02.2019 ЦППМСП Курчатовского района г.Челябинска

События

Конкурс завершен!

 Важным направлением в  работе является использование ИКТ, как средства для более эффективного освоения дошкольников изучаемого материала реализованной программы. Чередование демонстрации наглядного материала и беседы с детьми помогают добиваться поставленных целей.

Презентации

Интерактивная доска в ДОУ - чудо ИКТ

       Участвовала  совместно с педагогами группы компенсированной направленности в конкурсе «Мои интерактивные уроки», организованном ООО «Интерактивные решения». 

          Современные дети «с рождения» начинают получать информацию с различных электронных источников: телевизоров, DVD-магнитофонов, компьютеров, мобильных телефонов. И родители часто удивляются, откуда ребёнок знает на какую кнопку нажать для выполнения нужной операции, что обозначает тот или иной термин в программе, даже неигровой. Глядя на экраны электронных средств, малыши часто замечают то, что взрослые с трудом разглядят, просмотрев фрагмент несколько раз.

Современные городские дети зачастую не знают, откуда берётся молоко, как курица высиживает яйца, чем питается лошадь, как журчит ручей. Но зато они вам расскажут, на каком материке живут бегемот с жирафом, легко могут отправить SMS-сообщение, объяснить, что обозначает  то или иное сочетание клавиш компьютера.

                                             Посмотрите конкурсную презентацию!  

Презентации

    Речевая компетенция педагога  

 В ходе реализации годовой задачи «Инновационный потенциал педагога. Реализация ФГОС как одного из стратегических направлений в дошкольном образовании» участвовала в одноименном семинаре. 

Тема моей презентации,  выступления и деловой игры – «Речевая компетенция как основа педагогического общения». 

Посмотреть презентацию можно ЗДЕСЬ

Родителям

Развитие речи у детей 2-3 лет: нормы, особенности развития, как научить ребенка разговаривать в 2 года

Практически все родители задумываются над тем, как научить ребенка говорить в 2 года. В этом возрасте детей начинают очень активно готовить к посещению детского садика, а некоторые малыши уже не первый день являются его постоянными посетителями. Это одна из наиболее весомых причин, почему мамы и папы столь обеспокоены развитием речевой деятельности у ребенка, ведь очень важно, чтобы маленький человечек смог объяснить, чего он хочет, в чем нуждается, что его беспокоит.      Читать далее

Источник: orechi.ru

Скорочтение

Обучение чтению дошкольников

Многим современным родителям приходиться заниматься обучением своих детей чтению еще в дошкольном возрасте. Ведь во многих лицеях и школах к первоклассникам предъявляются достаточно серьезные требования: ребенок уже должен уметь читать, писать и размышлять логически. Безусловно, эти навыки позволяют легче освоиться во время обучения и быстрей влиться в учебный процесс.

С чего начать?

На самом деле подготовка к чтению начинается еще в самом раннем возрасте. Прежде всего, стоит начать не с самого чтения, а общего познавательного развития ребенка. Такому развитию очень способствуют простые задачки на логику, мелкая моторика и совершенствование речи.

Несколько примеров игр для детей 4 лет             Читать далее

Источник: mamamozhetvse.ru

Скорочтение

Тексты для обучения чтению дошкольников с картинками, задания по чтению

Ваш малыш выучил буквы, активно складывает слоги и небольшие слова. Пришла пора перейти к более сложным, но интересным заданиям — чтению текстов. Но здесь родителей и педагогов ожидают некоторые сложности. Предлагать дошкольнику текстовые карточки без учета особенностей возраста, степени наработки навыка слогочтения нельзя. О том, как выбрать тексты для чтения для дошкольников, где найти и как правильно распечатать тексты для чтения по слогам для младших и старших дошкольников, расскажем в нашей статье.Читать далее

Источник: orechi.ru

Презентации

Победа в конкурсе!

       Участвовала совместно со учителем-дефектологом  и педагогами коррекционной группы в подготовке выступления на районном конкурсе  электронных портфолио «Развивающая пространственная среда в группах компенсирующей и комбинированной направленности дошкольных образовательных учреждений Курчатовского района г.Челябинска». Награждены Дипломом III степени!

Посмотрите презентацию ЗДЕСЬ

СОБЫТИЯ

Поздравили и наградили

Вот и новый 2019 год. А еще и мой юбилей. 

Спасибо всем за поздравления!