Обучение грамоте

Звук и буква Щ

1. Знакомство со звуком [Щ]. Прослушать скороговорку. Какой звук часто в ней
слышится?

Два щенка, щекой к щеке, грызли щетку в уголке.

Артикуляция звука [Щ]: губки в легкой улыбке; зубки сближены; широкий кончик языка поднят за верхними зубками и образует щель; по центру язычка идет плавная теплая воздушная струя; горлышко «молчит». Символ звука: дворник подметает улицу: ЩЩЩ... . Характеристика звука: звук согласный (язычок создает воздуху преграду), всегда мягкий, глухой, обозначаем зелёным цветом.

2. «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Щ]»: щ, п, к, щ...; ща, пы, щу...; ащ, ощ, уп...; щавель, щетка, корова, ящик, молоток, лещ...

3. «Скажи наоборот»: ща-ащ, щу-..., ущ-щу, ищ- ... Повторить за взрослым серию слогов: ща-ще-щу-щи, щи-щу-ще-ща..., ащ-ощ-ущ-ищ, ищ-ащ-ущ-ощ...

4. Отгадать загадку, назвать первый звук в отгадке, разделить слово-отгадку на слоги, произнести слово по звукам.

Хвостиком виляет, зубаста, а не лает. (Щука)

5. Предложить ребенку: закончить слово одинаковым звуком [Щ]: товари..., кле..., бор..., пла..., ве...; закончить слово одинаковым слогом ЩЕ: зимови..., сокрови..., удили..., хранили..., полотни..., дожди..., голени...

6. «Кто это?» (упражнение в словообразовании). Взрослый просит ребенка назвать слово, обратить внимание на появление в нем звука [Щ], разделить слово на слоги: Играет на барабане — барабанщик, танцует на сцене — ..., кроит одежду — ..., упаковывает товары — ..., работает на кране — ..., убирает помещение — ..., регулирует уличное движение — ..., делает кровлю — ..., пилит дрова — ...

7. Подобрать слова со звуком [Щ] по заданию: звук [Щ] стоит в начале, в конце и в середине слова. Назвать лишнее слово в ряду (по месту расположения звука [Щ] в слове): щука, щавель, товарищ, щетка; товарищ, ящик, плащ, вещь.

8. Выучить чистоговорки и скороговорку:

Ща-ща-ща — ходит зайка без плаща. Щу-щу-щу — я тебя ищу.

Ще-ще-ще — я в плаще. Щи-щи-щи — мы ели щи.

Ащ-ащ-ащ — у меня плащ. Ещ-ещ-ещ — у меня лещ.

Ущ-ущ-ущ — вьется плющ.

Тщетно тщится щука ущемить леща.

9. Знакомство с буквой Щ.

                  Щ — это щетка с загнутой ручкой.

                   Все перечистим щеткой-колючкой (В. Ковшиков)

На что еще похожа буква Щ? Игры с буквой.

10. Самостоятельный звуко-слоговой анализ слов: щи, щит, ищи, щука, щуки. Составление из букв разрезной азбуки слов и предложений; чтение, списывание, письмо под диктовку и по памяти печатными буквами: 

Вот Дима. У Димы щука. Вот вода. В воде щука.

По материалам З.Е. Агранович

События

Повышаю квалификацию

УЧЕБНЫЙ ЦЕНТР ЛОГОПЕД МАСТЕР    организовал вебинар Томилиной Светланы Михайловны "Артикуляционная  гимнастика – основа успешной логопедической работы"

Томилина С.М. более 45 лет работает логопедом
с самыми разными категориями клиентов.
Окончила в 1975 году дефектологический факультет МПГИ им. Ленина. Проводит мастер-классы «Коррекция звукопроизношения у взрослых», «Лечение заикания у детей и взрослых», "Логопедический массаж", "Логопедическая ритмика" и "Логопедическая работа с детьми с моторной алалией". Автор методики лечения заикания Волна, автор патента "Способ коррекции речевых и миофункциональных нарушений у детей и взрослых и набора зондов для его осуществления".
Основатель и руководитель учебного центра "Логопед Мастер"

Содержание и задачи вебинара: 

1. Методические основы проведения артикуляционной гимнастики:
- артикуляционная гимнастика - подготовительный этап любой коррекционной работы логопеда;
- почему артикуляционная  гимнастика нужна всем?
- заниматься индивидуально или группой?
- методика проведения артикуляционной гимнастики (показания, дозировка, темп, ритм, гигиена);
- место артикуляционной гимнастики в структуре логопедического занятия (индивидуального и группового).

2. Биоэнергопластика при выполнении артикуляционной гимнастики.

3. Использование предметов при выполнении артикуляционной гимнастики.

4. Как замотивировать родителей на сотрудничество?

5. Как сделать артикуляционную гимнастику весело?

6. Тренинг по артикуляционной гимнастике.

7. А что дальше?

Событие

Замечательный обучающий вебинар!

Зондовый массаж в комплексной работе по преодолению   дизартрии у детей с ОВЗ

Сертификат  

14.05.2020 обучалась на базе портала     Мерсибо. Лектор Краузе Елены Николаевны

Учитель-логопед высшей категории. Автор методической литературы и статей по логопедии и дефектологии. Разработчик программ и преподаватель курсов повышения квалификации для учителей-логопедов, дефектологов и воспитателей дошкольных учреждений.  книг по логопедии: «Логопедия. Логопедические занятия с детьми  аннего и младшего возраста»,    Автор   «Логопедический массаж. Артикуляционная  гимнастика», «Практическая логопедия. Конспекты занятий   по развитию речи у детей дошкольного  возраста».Опыт работы учителем-логопедом – более 20 лет, опыт преподавательской деятельности – 5 лет.

• Программа мастер-класса  
• 1. Понятие дизартрии. 
• 2. Краткие сведения о формах дизартрии. 
• 3. Характеристика состояния мышечного тонуса при дизартрических расстройствах у детей с  ОВЗ. 
• 4. Зондомассаж как основной фактор коррекции звукопроизношения при дизартрии. 
• 5. Основные приемы логомассажа.  
• 6. Схема зондового логопедического массажа (по Новиковой Е.В.).  
•     Материалы Автора                                                                                                           Зондовый массаж СХЕМЫ            Зондовый массаж ПРЕЗЕНТАЦИЯ  
• 
  

События

Выдано удостоверение по результату обучения

 07.05.2020  прошла обучение на базе портала  УЦ ДО "Все вебинары.ру"  на семинаре по теме «Создание сайта (сайт ДОУ, группы, визитка) в рамках компетенции работников образования в области ИКТ» (2 академических часа). Удостоверение № ФКО 2020-05-07-50 (Приказ № ФКО 16 от 12.05.2020)

Удостоверение

Было познавательно!

Событие

Опубликовала статью!

СИСТЕМА ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ СПЕЦИАЛИСТОВ И ВОСПИТАТЕЛЕЙ ГРУППЫ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ 

A SYSTEM FOR ORGANIZING INTERACTION BETWEEN SPECIALISTS AND EDUCATORS OF A COMPENSATING GROUP FOR CHILDREN WITH MENTAL RETARDATION

В настоящее время проблеме воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития уделяется значительное внимание, как в сфере науки, так и практики. Это обусловлено тенденцией к увеличению количества детей с проблемами в развитии. Дети с ЗПР – многочисленная категория, разнородная по своему составу. Своевременная организация  коррекционного воздействия является основным фактором,  обуславливающим социальную адаптацию и реабилитацию проблемного ребенка. В  настоящее время уже накоплен определенный опыт работы по организации коррекционно-педагогической помощи дошкольникам с ЗПР в условиях специальной группы дошкольной образовательной организации. Основной целью группы компенсирующей направленности дошкольной организации является создание оптимальных условий для развития эмоционально-волевой, познавательной, двигательной сферы, развития позитивных качеств личности каждого ребенка, его оздоровление. Компенсирующая состав ляющая педагогического воздействия направлена на преодоление и предупреждение вторичных нарушений развития, а также на формирование определенного круга знаний и умений, необходимых для успешной подготовки детей к обучению в общеобразовательной школе.
    ПРОЧИТАТЬ СТАТЬЮ МОЖНО ЗДЕСЬ стр. 25

Статья находится в сборнике:
Образование: традиции и инновации: Материалы XXIII международной научно-практической конференции (29 апреля 2020 года). – Отв. редактор Уварина Н.В. –Прага, Чешская Республика: Изд-во WORLD PRESS s r.o., 2020. – 156 с.

Сертификат 

События

Образовательный марафон!

12 мая 2020 стала участником Всероссийского образовательного марафона для работников дошкольной сферы образования

"Технология подготовки детей дошкольного возраста к школе в условиях современных реалий и требований ФГОС дошкольного образования"

Удостоверение

Обучение грамоте

Решаем кроссворд "Первоцветы"!

  Весна... Появились на проталинах первоцветы. Скоро на полянах увидишь много других цветов. Закрепляем их название: васильки, клевер, колокольчики, ромашки и одуванчики...

   Закрепляем все изученные буквы. Печатаем слово, интонируя последовательно все звуки в слове.

   Распечатайте кросворд и организуйте досуг детей.  

Ссылка для скачивания кроссворда