Золотая осень
1 этап логопедической работы (подготовительный)
На подготовительном этапе проводится дополнительное изучение безречевых детей, уточняется речевой диагноз, после оценки комплекса факторов определяется прогноз.
-подбор адекватной аффективной и сенсорной стимуляций;
-настрой ребенка на эмоциональное сопереживание;
-повышение уровня общей активности ребенка;
-организация произвольного внимания — развитие способности к концентрации, распределению и переключению внимания.
2 этап логопедической работы (начальный)
На начальном этапе решаются задачи выработки языковых навыков и сенсомоторных эталонов, необходимых для формирования коммуникативной деятельности. Важно создание стратегии коммуникативного поведения с использованием невербальных компонентов коммуникации, звукоизобразительных элементов.
3 этап логопедической работы (тренировочный)
Тренировочный этап решает задачи совершенствования умений, полученных на начальном этапе. В ходе занятий речь и общение у безречевых детей формируются спонтанно.
В процессе занятий в условиях обучения неречевой деятельности овладение целостными действиями достигает определенной степени автоматизма. Безречевые дети последовательное овладение операциями переводят в целостное действие, в ходе которого дальнейшая автоматизация происходит на более высоком уровне.
Как ребенка с низкой мотивацией к речевому общению, протестными реакциями и негативизмом заинтересовать звуками речи?
Как у ребенка с особенностями эмоционально-волевой сферы сформировать или повысить желание к взаимодействию со взрослым?
 |
| Титульный лист пособия |
Вообще, соответственно
методическим рекомендациям Шевченко, на которые мы опираемся в работе,
рекомендовано к запоминанию всего 5 букв. А чтению вообще не учим. Но как же
удовлетворить запрос родителей и школы - научить читать? И мы к этому
стремимся. И до недавнего времени достаточно успешно.
Но последнее время очень много детей в группах компенсирующей направленности, которые:
- не могут запомнить
картинку около буквы,
- не формируют
зрительный образ буквы и не могут её воспроизвести из палочек, напечатать
букву.
Дети даже приобретают начальный навык чтения, но не читают, так как не могут запомнить буквы…
Есть трудности и у
родителей при обеспечении детей дома правильной Азбукой для изучения букв:
- нужна Азбука с одной картинкой около буквы
- нужна только одна книга
- правильный подбор
опорных картинок около букв (первый звук в слове соответствует букве)
- нужна регулярность занятий по запоминанию букв.
Поэтому я создала пособие для родителей «Знаю буквы».
Есть
в пособии и Алгоритм, по которому
необходимо учить буквы, регулярно их повторять.
- выкладывание мелкими
предметами по букве, палочками,
- многократное написание
внутри этой буквы, штриховка и т.д.
- напечатать в
ограниченном пространстве квадрата под буквой
- дописать недостающий
элемент буквы
И
далее в пособии «Знаю буквы» предоставлен
набор слоговых таблиц,
используемых нами.
Она представляет собой целостную систему, направленную на повышение
Задача методической недели в ДОУ –обеспечение качества образования, повышение педагогического мастерства каждого
воспитателя, специалиста и педагогического коллектива в целом.
Тема нашей методической недели была "Развитие речи". Педагоги показали занятия и по Ознакомлению с окружающим, и Театральной деятельности, и Обучению грамоте, и даже комплексные занятия.
Театрализованная деятельность как средство развития речи детей дошкольного возраста
Театр – это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и нравственности.
Б. М. Теплов
Речь – одна из важнейших линий развития ребенка. Благодаря родному языку малыш входит в наш мир, получает широкие возможности общения с другими людьми. Речь помогает понять друг друга, формирует взгляды и убеждения, а также оказывает большую услугу в познании мира, в котором мы живем.
Согласно ФГОС дошкольного образования речевое развитие является одним из сквозных механизмов развития ребёнка. Полноценное овладение речью в среднем дошкольном возрасте является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей. Чем раньше будет начато обучение владению речью, тем свободнее ребенок будет общаться в дальнейшем.
На сегодняшний день, к большому сожалению, современные дети не умеют общаться, все это им заменяет компьютер и телевидение, и эта тенденция постоянно растет. В следствии чего, неуклонно увеличивается количество детей с несформированной связной речью. Снижающийся уровень культуры, широкое распространение низкопробной литературы, бедное, безграмотное «говорение» с экранов телевизоров, агрессивно-примитивная речь, насаждаемая телевизионной рекламой, западными фильмами и мультфильмами - всё это способствует приближению языковой катастрофы, которая является не менее опасной, чем экологическая.
Вот почему развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе
Почему именно театрализованная деятельность?Читать далее
Источник: сайт nsportal.ru
Биоэнергопластика –
это здоровьесберегающая инновационная 
Одни родители много читают своим детям, другие — мало и редко, третьи вообще не понимают, зачем это делать, если есть возможность прослушать практически любую книжку в аудиоформате.
Расскажем, почему для детей так важно, чтобы им читали родители, и как познакомить малыша с книгой.
И даже раньше! Концепции воспитания «в утробе» посвящено немало научных работ специалистов по пренатальной психологии. Еще в 1983 году было проведено революционное исследование, которое показало, что плод реагирует на мамин голос примерно с четвертой недели своей жизни. Он на гормональном уровне считывает эмоциональное состояние мамы, а значит — может улавливать ее эмоции от прочитанной книги.
Оттолкнувшись от этого исследования, ученые пошли дальше. Группа французских и датских специалистов изучила сенсорную активность плода в возрасте 5-6 месяцев. Было установлено, что ребенок реагирует на изменение тембра речи матери, различает голоса мамы и папы, а также других домочадцев, которые регулярно находятся рядом. Отсюда и возникла гипотеза, что для беспроблемной беременности и рождения здорового ребенка важно окружать себя приятными звуками. Прослушивание спокойной музыки, «общение» с папой и легкое поглаживание живота дают малышу внутри ощущение комфорта и спокойствия.
Читайте вслух для своего еще не родившегося малыша. Это не обязательно должна быть детская литература — выбирайте то, что вам интересно. Единственный критерий — ваше эмоциональное состояние.
Если вы чувствуете расслабленность, увлеченность, приятные переживания, такая книга однозначно пойдет на пользу вашему ребенку.
После родов можно не менять свои литературные предпочтения. В первые месяцы жизни кроха только начинает постигать нюансы речи, поэтому сюжетные перипетии его мало заинтересуют. Постарайтесь выбирать произведения без сложных формулировок, сленга, обсценной лексики. Заботьтесь о формировании правильного словарного запаса у малыша еще с рождения.
Чтение детям 1 год важный и нужный процесс. Когда ребенок уже вовсю будет коммуницировать с вами и произнесет свои первые слова, наступает пора его активного вовлечения в мир книги. Но обучение ребенка чтению должно быть правильным. Читать далее
Источник: сайт defectologiya.pro
Оказание ПП пострадавшим может оказаться чрезвычайно важным и актуальным в условиях крайнего дефицита времени, поэтому её иногда называют неотложной помощью, когда попросту нельзя откладывать спасение человека, например, – он подавился и не может дышать, у него опасное кровотечение, или остановка сердца…
Очевидным и логичным представляется тот факт, что чем больше будет обученных по единой методике людей, тем выше вероятность спасения конкретного пострадавшего – скорая медицинская помощь, при даже идеальном и скором её прибытии, всё равно может опоздать. Существует даже такой термин – «правило золотого часа» – если реальная помощь пострадавшему будет оказана в течение ближайшего времени (в течение первого часа) после получения травмы или возникновения несчастного случая, то шанс у пострадавшего на выживание – значительный.
«Да, человек смертен, но это было бы ещё полбеды, плохо то, что он иногда внезапно смертен, вот в чём фокус! » – Булгаков М.А., «Мастер и Маргарита».
Вероятность гибели человека с остановкой сердца очень высока, особенно – во внебольничных условиях.Читать далее
Неблагоприятными чертами личности матери, способствующими происхождению семейных конфликтов, по определению А.И. Захарова, О.В. Барчиной, являются:
сензитивность ̶ повышенная эмоциональная чувствительность: всё близко принимать к сердцу, легко расстраиваться и волноваться;
аффективность ̶ эмоциональная возбудимость или неустойчивость настроения, главным образом, в сторону его снижения;
тревожность ̶ склонность к беспокойству;
противоречивость личности ̶ недостаточная внутренняя согласованность чувств и желаний, обусловленная трудно совместимым состоянием трёх предшествующих или последующих характеристик;
доминантность ̶ стремление играть значимую, ведущую роль в отношении с окружающими;
эгоцентричность ̶ фиксация на своей точке зрения, отсутствие гибкости суждений;
гиперсоциальность ̶ повышенная принципиальность, утрированное чувство долга, трудность компромиссов.
Обобщённый психологический портрет родителей детей с ОВЗ и инвалидностью: практичность; выраженная озабоченность; дипломатичность; высокий уровень тревожности; консервативность мышления; слабость, хрупкость эмоциональных структур; интроверсия; социальная робость, по своей инициативе родители редко вступают в контакт с незнакомыми людьми, настороженно относятся ко всем, кто пытается общаться с их детьми; подозрительность; ̶заниженная самооценка Читать далее
Источник: сайт mocdo.ggtu.ru
У такого вида презентаций много преимуществ:
Речевая карта — это документ, в котором фиксируются данные диагностики, проводится анализ и разрабатывается индивидуально-ориентированный план логопедической работы.
Значение речевых карт заключается в том, что с их помощью можно проанализировать речевое развитие ребёнка. Некоторые возможности, которые предоставляет речевая карта:
Речевая карта составляется индивидуально на каждого ребёнка. Её структура и количество пунктов зависят от особенностей речевого развития и степени проявления отклонений.
