Любите ли Вы играть? Играют все, все взрослые! Играют в подвижные игры, на отдыхе, в настольные игры… Играют за деньги и за интерес. Играют в популярые теперь деловые игры, в психологические игры на разрешение конфликтов, на укрепление коллектива… Я уже не говорю о любовных играх, играх на нервах…
Играют все!Для детей игра - это основной вид деятельности. Дети очень любят играть со взрослыми, так как сами часто не могут придумать сюжет и сценарий игры, в силу малого детского опыта. Дети копируют деятельность взрослых и играют в нее. Играют с этим миром, изучая и знакомясь с ним. Даже, когда они бегут и кричат, они во что-то играют.
Что же такое нейроигры? Игры, связанные с нейронами мозга. Слышали вы о нейронах и нейронных
связях?
Нейроны - это нервные клетки,
которые, соединяясь между собой, образуют короткие и длинные цепочки связей.
Чем чаще мы выполняем какое-то действие или думаем о чем-то, тем сильнее и
прочнее нейронная связь и мозговая деятельность разнообразнее и продуктивнее в
этом направлении. Нейронные связи так же легко распадаются, если не
используются (так исчезают из нашей жизни привычки и навыки, которые стали не
нужны).
Когда ребёнок рождается, то его мозг содержи огромное количество
нервных клеток - нейронов. Больше, чем у взрослого человека. Возможностей много
для развития. Потом те нейроны, которые
остались невостребованными в развитии мозговой деятельности просто
умирают и уничтожаются самими же нейронами.
А вот нейронные связи важно нарабатывать , развивать и укреплять. И
задача взрослых создать такие условия, чтобы ребёнок развивался и познавал этот
мир.
Игры с
приставкой НЕЙРО подразумевают знание и понимание устройства мозга человека,
основных известных процессов в нём. На
базе этого понимания и конструируются
нейроигры.
Продолжение текста выступления МОЖНО ПРОЧИТАТЬ ЗДЕСЬ
Посмотреть ПРЕЗЕНТАЦИЮ "Прелесть нейроигр"
Термин «взаимодействие», предполагающий обмен мыслями, чувствами переживаниями, общение – сравнительно молодой. Он был раскрыт в работах Т. А. Марковой, где взаимодействие рассматривалось как единство линий воспитания с целью решения задач семейного воспитания и строилось на основе единого понимания. В основе взаимодействия ДОУ и семьи лежит сотрудничество педагогов и родителей, которое предполагает равенство позиций партнеров, уважительное отношение друг к другу взаимодействующих сторон с учетом индивидуальных возможностей и способностей. Сотрудничество предполагает не только взаимные действия, но и взаимопонимание, взаимоуважение, взаимодоверие, взаимопознание, взаимовлияние
. Активная совместная работа педагогов и родителей позволяет лучше узнать друг друга, способствует усилению их взаимоотношений. Одной из форм такой работы является проведения Дня открытых дверей для родителей воспитанников ДОУ. Проведение Дня открытых дверей в ДОУ даёт возможность родителям «прожить» день в детском саду или его часть. В этот день
Превращаем скучные занятия в игру: рисование по клеточкам и графический диктант
Источник: сайт baby.ru
В Челябинской области создан маршрут для детей с аутизмом. Проще говоря, это система сопровождения — с постановки диагноза и до того момента, пока ребёнок не научится быть самостоятельным и чувствовать себя комфортно в обществе.С 2012 года «Звездный дождь» поддерживает детей с аутизмом и синдромом Дауна. Все занятия бесплатные. Воспитанников учат быть усидчивее, внимательнее, заботиться о себе, находиться в коллективе. Чтобы ребята смогли пойти в школу или детский сад.
Опыт «Звездного дождя» будут использовать во всем регионе. Центр войдет в так называемый маршрут для детей с аутизмом. Сейчас его создают в правительстве области. Обсудить детали собрались психологи, родители, чиновники.
Это позволит семьям с особенными детьми не чувствовать, будто они оторваны от общества. А просто жить, как все.
Ныне обучение в "Звёздном дожде проходят специалисты детских садов. Я в их числе.
Интересно, познавательно, реальная помощь в организации помощи детям с аутизмом в условиях дошкольного учреждения.
Мифы о концентрации внимания Внимаем трудно управлять Непроизвольное внимание (шумы, навязчивые мысли) — импульсивное. А вот произвольным вниманием человек управляет самостоятельно. Чтобы второго было больше — исключайте отвлекающие факторы и развивайте осознанность. 
Вопросы педагогов заставили продолжить моё сообщение с их учетом. Презентацию переработала и дополнила.
