События

 НАГРАЖДЕНА

  Получила грамоту за достижение высоких результатов при подготовке детей к школе, профессиональное мастерство, плодотворный труд, активное участие в методических мероприятиях районного,  городского и международного  уровня в 2025 - 2026 учебном году  - Заведующий МАДОУ «ДС № 350 г.Челябинска» Бродягина О.Г.                                                                 Грамота

События

  Участвую в конкурсе  публикаций   2025-2026 гг

19.05.2026г участвовала во  Всероссийских конкурсах, учреждённых сетевым изданием "Педагогические конкурсы". 

Все  конкурсные работы победителей и лауреатов конкурса публикуются в разделе Каталог публикаций.По результатам оценок конкурсных работ, жюри определяет победителей, которые награждаются дипломами I, II, III степени и дипломами лауреатов. Конкурсанты, не вошедшие в число победителей и лауреатов, получают диплом участников. Победители и лауреаты так же получают 

свидетельства, подтверждающие публикацию в СМИ.

                           Участвовала и победила!

    Презентация  "Интеграция младенческих рефлексов как составляющая нейропсихологии"  

заявка № 5243085   Свидетельство о публикации         Диплом 

Презентация

 Визитка группы

В мае 2026 года в ДС был объявлен конкурс Визиток всех групп ДС. Мы активно в нём участвовали.

Визитная карточка группы – это знаковое отражение детских интересов
детей группы. Эта визитная карточка создается с участием всех детей группы. С помощью этой визитки становится ясно то, что детей интересует, чем они предпочитают заниматься, как они живут со своими сверстниками. Только в коллективе сверстников ребе-нок чувствует себя комфортно, спокойно уверенно. В старшем до-школьном

возрасте дети начинают себя чувствовать частью детского коллектива, они играют все вместе, а не по одному как было ранее. 

Приглашаем родителей привести детей именно в нашу группу детского сада! А как мы живем и развиваемся - посмотрите в Визитке этого года!

    ВИЗИТКА группы "ЧИПОЛЛИНО" 2026г

События

 "В единстве наша сила"

Этот девиз очень подходит  конкурсу "Искорки надежды", который ежегодно проводит
администрация города Челябинска.  Наши дети педагоги и специалисты участвовали в нём, представив свою поделку. Были наг
раждены Дипломом участников в районном туре городского фестиваля детского творчества. Диплом подписан начальником Курчатовского управления социальной защиты населения Администрации города Челябинска А.М.Нифонтовой   (Челябинск 2026 года). 

                            Диплом

События

 "САМОВАР"

20.03.2026г    Педагоги МАДОУ № 329 г. Челябинска побывали в МАДОУ № 350 г. Челябинска на «Карусели

мастер-классов по работе с детьми ОВЗ» в рамках акции «Самовар» — и остались в восторге!

Коллеги поделились крутыми приёмами: работа с глиной для развития творчества, техника синквейн для когнитивных функций и нестандартное оборудование для улучшения координации!

Встреча прошла ярко, насыщенно и оставила самые приятные впечатления. Гости желают коллегам процветания, новых идей и успехов. Пусть «Карусель педагогических идей» продолжает крутиться, принося радость детям и возможности для роста педагогам!

Самовар в МАДОУ "ДС № 350 гЧелябинска"

 Тема  акции  «Карусель педагогических идей для детей с ОВЗ»   Программа "Самовара"  

Тема моего мастер-класса для гостей-педагогов  «Возможности сенсорной комнаты в ДОУ для детей с ОВЗ»   

Родителям

 Ребёнок не смотрит в глаза: стоит ли волноваться?

Зрительный контакт — важная часть общения. Именно через взгляд ребёнок учится взаимодействовать с окружающими, понимать эмоции и откликаться на обращение. Поэтому ситуация, когда ребёнок не смотрит в глаза, часто вызывает у родителей тревогу и множество вопросов.

«Почему мой ребёнок не хочет смотреть в глаза?», «Он не смотрит в глаза при разговоре — это нормально или нет?», «Может ли это быть особенностью характера?» — с такими переживаниями родители всё чаще обращаются к специалистам центра. Важно понимать: отсутствие зрительного контакта может иметь разные причины, и не всегда они связаны с серьёзными нарушениями.

Почему ребёнок не смотрит в глаза: возможные причины

Причин, по которым ребёнок избегает взгляда, может быть несколько — от временных особенностей развития до сигналов, требующих внимания специалиста.

Возрастные особенности
У младенцев и детей раннего возраста зрительный контакт формируется постепенно. В первые месяцы жизни ребёнок может смотреть мимо лица, фокусироваться на свете или движении. В этом возрасте отсутствие взгляда часто является вариантом нормы.

Темперамент и характер
Некоторые дети по своей природе более застенчивые, чувствительные или осторожные. Такой ребёнок может не смотреть в глаза при разговоре с незнакомыми людьми, но при этом активно взаимодействовать с близкими.

Сенсорная чувствительность
Зрительный контакт может вызывать дискомфорт. Яркий свет, близкое расстояние, активная мимика взрослого — всё это может перегружать ребёнка, и он инстинктивно отводит взгляд.

Эмоциональное состояние
Когда ребёнок устал, перевозбуждён или испытывает тревогу, он может избегать взгляда, чтобы снизить напряжение.

Нарушения коммуникации и развития
Если ребёнок не смотрит в глаза постоянно, не откликается на имя, не стремится к общению и избегает взаимодействия, это может быть сигналом трудностей в развитии коммуникации. В таких случаях важно не гадать, а пройти диагностику.  Читать далее

Источник:  Сайт   annasemkina-centre.ru

События

 Я  - спикер!

20.02.2026 года состоялась IX Всероссийская научно-практическая конференция   с международным участием 

"Тьюторское сопровождение в системе общего, дополнительного и профессионального образования"

Курировали это мероприятие:

- Министерство просвещения Российской Федерации

- Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования "Южноуральский государственный гуманитарно-педагогический университет"

- Муниципальое автономное учреждение дополнительного образования "Дворец пионеров и школьников им. Н.К. Крупской"

- Муниципальное автономное образовательное учреждение "ИТ - лицей Привилеия"

Конференция состоялась с моим участием на базе МАДОУ ДС № 325 г.Челябинска.

Я выступала с сообщением "Сенсорная комната в работе учителя-логопеда с детьми с ОВЗ"

Посмотреть презентацию можно ЗДЕСЬ

СЕРТИФИКАТ Участия

Развитие речи

 Когда стоит прийти к логопеду

Иногда родители сомневаются: подождать или записаться уже сейчас. Ниже — ситуации, в которых консультация логопеда обычно помогает быстро прояснить картину и снизить тревогу, даже если в итоге окажется, что всё идёт в рамках возрастных особенностей.

• Ребёнок говорит мало, редко использует фразы, чаще показывает жестами или “объясняет” звуками.
• Речь есть, но её трудно понять: слова смазанные, звуки заменяются или пропускаются, ребёнок избегает длинных слов.
• Ребёнок “спотыкается” в речи: появились повторения слогов, запинки, напряжение при разговоре.
• Ребёнок путает похожие звуки на слух, из-за этого страдает произношение и позже могут появляться сложности с письмом.
• В школе тяжело даются чтение и письмо: много ошибок, пропуски букв, медленный темп, ребёнок быстро устаёт.Читать дальше  

Родителям

 Логопед при аутизме: когда и зачем нужен 

Многие родители долго откладывают обращение к специалисту, надеясь, что ребёнок
«заговорит сам». Но когда речь идёт об аутизме, время имеет решающее значение. Чем раньше начинается помощь, тем больше возможностей для развития речи и общения.    Если ребёнок с аутизмом не говорит, не использует слова для общения, повторяет фразы или не понимает обращённую речь, логопед становится одним из ключевых специалистов. Логопед при аутизме помогает не просто поставить звуки, а выстроить саму основу коммуникации — способность понимать, отвечать, просить и выражать свои потребности. 

Типичные тревоги родителей 

Родители часто приходят на консультацию с похожими вопросами:  

«Он всё понимает, но молчит — нужен ли логопед?»  

«Если ребёнок повторяет слова, это считается речью?»  

«Не навредит ли логопед, если он ещё не готов?»  

«А вдруг мы уже упустили время?»

Важно сказать честно: упущенного времени не существует. Но ранняя диагностика действительно даёт больше возможностей для прогресса. 

Когда ребёнку с аутизмом нужен логопед 

Обратиться к специалисту стоит, если вы замечаете, что: 

-ребёнок не говорит или использует очень мало слов;

-речь есть, но она не направлена на общение;

-присутствует эхолалия (повторение слов и фраз);

-ребёнок не реагирует на обращение;

-не понимает инструкции и просьбы;

-избегает контакта или быстро теряет внимание.Читать далее  

Источник   Сайт https://annasemkina-centre.ru/

События

 Получила грамоту

Весь  2024 - 2025  учебный   год с коллегами - логопедами нашего Курчатовского района города Челябинска по поручению Муниципального автономного учреждения "Центр психолого-педагогической, медицинской и социальной помощи Курчатовского района города Челябинска" работали над созданием единой речевой карты для детей с задержкой психического развития.

Новый вариант речевой карты был создан. Наш труд был оценён в виде Благодарности.                                                                                                                                                                                                  Благодарность