Золотая осень
1 этап логопедической работы (подготовительный)
На подготовительном этапе проводится дополнительное изучение безречевых детей, уточняется речевой диагноз, после оценки комплекса факторов определяется прогноз.
-подбор адекватной аффективной и сенсорной стимуляций;
-настрой ребенка на эмоциональное сопереживание;
-повышение уровня общей активности ребенка;
-организация произвольного внимания — развитие способности к концентрации, распределению и переключению внимания.
2 этап логопедической работы (начальный)
На начальном этапе решаются задачи выработки языковых навыков и сенсомоторных эталонов, необходимых для формирования коммуникативной деятельности. Важно создание стратегии коммуникативного поведения с использованием невербальных компонентов коммуникации, звукоизобразительных элементов.
3 этап логопедической работы (тренировочный)
Тренировочный этап решает задачи совершенствования умений, полученных на начальном этапе. В ходе занятий речь и общение у безречевых детей формируются спонтанно.
В процессе занятий в условиях обучения неречевой деятельности овладение целостными действиями достигает определенной степени автоматизма. Безречевые дети последовательное овладение операциями переводят в целостное действие, в ходе которого дальнейшая автоматизация происходит на более высоком уровне.
Как ребенка с низкой мотивацией к речевому общению, протестными реакциями и негативизмом заинтересовать звуками речи?
Как у ребенка с особенностями эмоционально-волевой сферы сформировать или повысить желание к взаимодействию со взрослым?
 |
| Титульный лист пособия |
Вообще, соответственно
методическим рекомендациям Шевченко, на которые мы опираемся в работе,
рекомендовано к запоминанию всего 5 букв. А чтению вообще не учим. Но как же
удовлетворить запрос родителей и школы - научить читать? И мы к этому
стремимся. И до недавнего времени достаточно успешно.
Но последнее время очень много детей в группах компенсирующей направленности, которые:
- не могут запомнить
картинку около буквы,
- не формируют
зрительный образ буквы и не могут её воспроизвести из палочек, напечатать
букву.
Дети даже приобретают начальный навык чтения, но не читают, так как не могут запомнить буквы…
Есть трудности и у
родителей при обеспечении детей дома правильной Азбукой для изучения букв:
- нужна Азбука с одной картинкой около буквы
- нужна только одна книга
- правильный подбор
опорных картинок около букв (первый звук в слове соответствует букве)
- нужна регулярность занятий по запоминанию букв.
Поэтому я создала пособие для родителей «Знаю буквы».
Есть
в пособии и Алгоритм, по которому
необходимо учить буквы, регулярно их повторять.
- выкладывание мелкими
предметами по букве, палочками,
- многократное написание
внутри этой буквы, штриховка и т.д.
- напечатать в
ограниченном пространстве квадрата под буквой
- дописать недостающий
элемент буквы
И
далее в пособии «Знаю буквы» предоставлен
набор слоговых таблиц,
используемых нами.
Она представляет собой целостную систему, направленную на повышение
Задача методической недели в ДОУ –обеспечение качества образования, повышение педагогического мастерства каждого
воспитателя, специалиста и педагогического коллектива в целом.
Тема нашей методической недели была "Развитие речи". Педагоги показали занятия и по Ознакомлению с окружающим, и Театральной деятельности, и Обучению грамоте, и даже комплексные занятия.
Театрализованная деятельность как средство развития речи детей дошкольного возраста
Театр – это волшебный мир. Он дает уроки красоты, морали и нравственности.
Б. М. Теплов
Речь – одна из важнейших линий развития ребенка. Благодаря родному языку малыш входит в наш мир, получает широкие возможности общения с другими людьми. Речь помогает понять друг друга, формирует взгляды и убеждения, а также оказывает большую услугу в познании мира, в котором мы живем.
Согласно ФГОС дошкольного образования речевое развитие является одним из сквозных механизмов развития ребёнка. Полноценное овладение речью в среднем дошкольном возрасте является необходимым условием решения задач умственного, эстетического и нравственного воспитания детей. Чем раньше будет начато обучение владению речью, тем свободнее ребенок будет общаться в дальнейшем.
На сегодняшний день, к большому сожалению, современные дети не умеют общаться, все это им заменяет компьютер и телевидение, и эта тенденция постоянно растет. В следствии чего, неуклонно увеличивается количество детей с несформированной связной речью. Снижающийся уровень культуры, широкое распространение низкопробной литературы, бедное, безграмотное «говорение» с экранов телевизоров, агрессивно-примитивная речь, насаждаемая телевизионной рекламой, западными фильмами и мультфильмами - всё это способствует приближению языковой катастрофы, которая является не менее опасной, чем экологическая.
Вот почему развитие речи становится все более актуальной проблемой в нашем обществе
Почему именно театрализованная деятельность?Читать далее
Источник: сайт nsportal.ru
Биоэнергопластика –
это здоровьесберегающая инновационная 
