Превращаем скучные занятия в игру: рисование по клеточкам и графический диктант
Источник: сайт baby.ru
В Челябинской области создан маршрут для детей с аутизмом. Проще говоря, это система сопровождения — с постановки диагноза и до того момента, пока ребёнок не научится быть самостоятельным и чувствовать себя комфортно в обществе.С 2012 года «Звездный дождь» поддерживает детей с аутизмом и синдромом Дауна. Все занятия бесплатные. Воспитанников учат быть усидчивее, внимательнее, заботиться о себе, находиться в коллективе. Чтобы ребята смогли пойти в школу или детский сад.
Опыт «Звездного дождя» будут использовать во всем регионе. Центр войдет в так называемый маршрут для детей с аутизмом. Сейчас его создают в правительстве области. Обсудить детали собрались психологи, родители, чиновники.
Это позволит семьям с особенными детьми не чувствовать, будто они оторваны от общества. А просто жить, как все.
Ныне обучение в "Звёздном дожде проходят специалисты детских садов. Я в их числе.
Интересно, познавательно, реальная помощь в организации помощи детям с аутизмом в условиях дошкольного учреждения.
Мифы о концентрации внимания Внимаем трудно управлять Непроизвольное внимание (шумы, навязчивые мысли) — импульсивное. А вот произвольным вниманием человек управляет самостоятельно. Чтобы второго было больше — исключайте отвлекающие факторы и развивайте осознанность. 
Вопросы педагогов заставили продолжить моё сообщение с их учетом. Презентацию переработала и дополнила.
Мне хотелось показать, насколько сильно влияют на жизнь детей и взрослых не интегрированные
младенческие рефлексы. И почему так важно их интегрировать, то есть отключить
вовремя.
Коротко о сути младенческих рефлексов.
· Младенческие рефлексы безусловны, им не нужно учиться. Это, как дышать, глотать, отдёргивать руку или ногу от горячего раздражите.
Не могут контролироваться осознанно с помощью коры головного мозга. Младенческие рефлексы находятся в стволе мозга и в мозжечке. Поэтому нельзя силой воли или умозаключениями отключить задержавшийся рефлекс. Нельзя выпить таблеточку и наслаждаться жизнью.
Предназначены для того, чтобы спасти ребёнка от смерти, и помочь ему родиться, защитить от какого либо неблагополучия.
Поэтому так важно, чтобы ребёнок
выполнил всю младенческую программу движений последовательно, своевременно и в полном объёме (поднял голову,
переворачивался, тянулся рукой, ползал, сел, встал, пошёл).
Младенческие рефлексы должны выполнить свою роль и интегрироваться. Они не исчезают, а перестают управлять телом человека, предоставляя ему свободу осознанных движений. Позволяя формировать более сложные двигательные навыки.
Одним из таких чудес в человеке являются его рефлексы. Знали ли вы, что у ребёнка ещё в утробе матери закладываются так называемые примитивные рефлексы, которые должны помочь ему родиться? У вас не вызывал удивления вопрос — как младенец умудряется самостоятельно развернуться в родовых путях и после этого попасть самостоятельно к маме на живот? Это ему помогают сделать примитивные рефлексы. Или не помогают, внося свои коррективы в процесс родов. Например, рефлекс Галанта нужен для того, чтобы младенец продвигался по родовым путям наружу. Также он нужен для того, чтобы ребёнок помочился в самый первый раз после родов. А тонический лабиринтный рефлекс помогает ему поднять голову и ползти на живот к маме.Но это не все: оказывается есть рефлекс, который защищает ребёнка даже внутри маминого живота, если что-то случилось — это Рефлекс паралича страха. Он не обязателен, но в необходимом случае спасает ребёнку жизнь. Например, мама попала в аварию, и этот рефлекс сработал у ребёнка (он словно «замораживает» ребёнка, сворачивает его в комочек, не пускает в мозг ненужные стрессовые гормоны).
Про эти рефлексы большинство врачей и неврологов давно знают. Они умеют их увидеть и проверить их наличие у младенца.
И вот недавно для нас открылся мир знаний про примитивные рефлексы у подросших детей и взрослых, которых у них быть не должно в возрасте старше 1 года. Только 1 рефлекс может задержаться у ребенка в возрасте 3 лет.
В течение первого года жизни большинство младенческих рефлексов должны угаснуть или интегрироваться в более сложные формы деятельности, когда ребёнок уже осознанно двигает руками и ногами, а не рефлекторно.
Но бывает так, что некоторые рефлексы не угасают, либо угасают только частично. И это явление очень похоже на натянутый ручной тормоз у машины, с которым пытается ехать водитель. Развитие ребёнка начинает придерживаться, затормаживаться вместо того, чтобы стремительно лететь вперёд.
Это кажется странным: как это – жить с примитивными младенческими рефлексами дальше? Читать дальше
Источник: статья эрготерапевта Анны Самариной
· систематизируются собственные профессиональные знания;
·
проводятся самоанализ и самооценка
теоретического, методического, технологического уровней профессиональной
деятельности;
·
коррелируются эффективность и
динамика работы;
·
пролонгируются для дальнейшей
реализации и определяются новые направления различных форм педагогической
деятельности;
·
наконец, повышается уровень
профессиональной самооценки, что свидетельствует о действенном стимулировании
непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности.
Дифференцированные показатели требований к уровням
профессиональной компетентности, выражающиеся в соответствующих
квалификационных категориях и подтверждающиеся показателями квалификации,
профессионализма, продуктивности, даны в приложении. (Временные требования по
оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности при присвоении
квалификационной категории руководителям, специалистам (педагогическим
работникам), Приложение к письму Министерства образования России от 29.03.2001
№ 20 52 1350/20 5).
«Это нужно срочно исправлять! Где же вы были раньше?! Ваш ребенок не соответствует возрастным особенностям.»
Такие фразы часто слышат родители на приемах у специалистов в области речи, раннего развития.
Что за нормы и на что опираются логопеды, когда говорят о том или ином отставании ?
Детские логопеды, психологи, неврологи в своих работах опираются на каноны — возрастные нормы, которые были выявлены путём десятилетних исследований, наблюдений и рассмотрением ряда теорий в этой области. (Хотя и их в последнее время пытаются изменить без доказательной базы или каких-либо исследований).
Интересный факт: зарубежные специалисты применяют возрастные нормы по отношению к детям, опираясь на труды наших советских учёных. Они приняты и утверждены во всём мире.
Но главным и тревожным обстоятельством является то, что родители совсем не знакомы с сенситивными периодами развития детей. И это плохо сказывается на воспитании и обучении детей. Поэтому решили провести консультацию для родителей детей раннего дошкольного возраста нашего МАДОУ. И тема нашей беседы отозвалась в сердцах родителей!
Материалы консультации "Сенситивные периоды развития детей"
Key words: interaction, children with TNR, children with systemic speech disorder, card files, speech therapy, defectology.
В основе всех видов логопедических занятий, направленных на устранение систем ного речевого дефекта, лежит игровое начало. Благодаря использованию игровых средств логопеду удается вызвать интерес даже у самых неусидчивых и незаинтересо ванных детей к процессу обучения.
Игра содействует привитию детям новых положительных речевых навыков. Многофункциональное пособие-игру «Баночки» я задумала и начала создавать лет 25 назад. И до сих пор продолжаю его заполнять и дорабатывать.
Оно состоит из баночек с предметами и игрушками небольшого размера. Игрушки подобраны так, что их название содержит один общий звук: баночка звука [Р], баночка звука [Р’], баночка звука [Ж], звука [Ш], [С], [С’], [Ц] … И так на все основные корректируемые звуки. Конечно же, при подборе игрушек учитываются правила сочетания звуков в одном слове.
Кроме того созданы дорожные карты или опор ные алгоритмы. Они указывают на задания и игры, которые можно проводить. Эти упражнения учителя-логопеды чаще всего используют в коррекционной работе с детьми с ТНР и с системным нарушением речи..
