События

 Продолжаю обучение:  Новый курс  Самариной А.А.  "Интеграция
младенческих
рефлексов"

Справка о прохождении курсов по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации "Рефлнксы PRO: практические приёмы диагностики и интеграции младенческих рефлексов у детей и взрослых" в количестве 82 часов выдана "Академией дополнительного профессионального образования "Сделай Шаг"". 

 Курсы повышения квалификации проходили в период с 30 июля 2024 года по 30 сентября 2024 года в формате онлайн обучения.             Справка № 2

Не интегрированные примитивные рефлексы у ребенка могут быть ошибочно признаны за СДВ» 

Человек завораживает своей сложностью. Сложностью в том, как он устроен, как он живет, как развивается. Его тело и мозг — два мощнейших инструмента, с помощью которых человек способен творить шедевры и ставить рекорды. 

Одним из таких чудес в человеке являются его рефлексы. Знали ли вы, что у ребёнка ещё в утробе матери закладываются так называемые примитивные рефлексы, которые должны помочь ему родиться? У вас не вызывал удивления вопрос — как младенец умудряется самостоятельно развернуться в родовых путях и после этого попасть самостоятельно к маме на живот? Это ему помогают сделать примитивные рефлексы. Или не помогают, внося свои коррективы в процесс родов. Например, рефлекс Галанта нужен для того, чтобы младенец продвигался по родовым путям наружу. Также он нужен для того, чтобы ребёнок помочился в самый первый раз после родов. А тонический лабиринтный рефлекс помогает ему поднять голову и ползти на живот к маме.

Но это не все: оказывается есть рефлекс, который защищает ребёнка даже внутри маминого живота, если что-то случилось — это Рефлекс паралича страха. Он не обязателен, но в необходимом случае спасает ребёнку жизнь. Например, мама попала в аварию, и этот рефлекс сработал у ребёнка (он словно «замораживает» ребёнка, сворачивает его в комочек, не пускает в мозг ненужные стрессовые гормоны).

Про эти рефлексы большинство врачей и неврологов давно знают. Они умеют их увидеть и проверить их наличие у младенца.

И вот недавно для нас открылся мир знаний про примитивные рефлексы у подросших детей и взрослых, которых у них быть не должно в возрасте старше 1 года. Только 1 рефлекс может задержаться у ребенка в возрасте 3 лет.

В течение первого года жизни большинство младенческих рефлексов должны угаснуть или интегрироваться в более сложные формы деятельности, когда ребёнок уже осознанно двигает руками и ногами, а не рефлекторно.

Но бывает так, что некоторые рефлексы не угасают, либо угасают только частично. И это явление очень похоже на натянутый ручной тормоз у машины, с которым пытается ехать водитель. Развитие ребёнка начинает придерживаться, затормаживаться вместо того, чтобы стремительно лететь вперёд.

Это кажется странным: как это – жить с примитивными младенческими рефлексами дальше?   Читать дальше

Источник: статья эрготерапевта Анны Самариной

ССнсорное развитие — это чась процесса, который помогает ребенку гармонично развиваться,  учитповышения квал

Родителям

 Развитие баланса у дошкольников

Сохранение равновесия и баланса является основополагающими двигательными
навыками, на которых базируются все остальные виды движения. Умение удерживать положения тела, противодействуя смещению центра тяжести, улучшает работу вестибулярного аппарата, активизирует зрительные функции организма, а так же позволяет достигнуть идеального баланса тела и разума.
Внешне балансировка тела происходит на физическом уровне, но на самом деле работа над позой требует сбалансированности ума и мыслительных процессов. Ум становится более стабильным и сконцентрированным, а мыслительные процессы перестают быть хаотичным. При хорошо развитом вестибулярном аппарате информация из окружающей среды усваивается лучше, развивается память, интеллект, внимание, концентрация. Если физическая активность отсутствует, в том числе упражнения на баланс, у ребенка развивается синдром гиперактивности. Это значит, что упражнения на баланс развивают способность противостоять стрессу, помогают сформировать правильную самооценку, уверенность в себе и своих силах, повышают творческий потенциал, улучшают концентрацию и внимание, а также тренируют умение управлять своим телом.
Развитие баланса у детей предполагает не только совершенствование выполняемых ребенком движений. Это, прежде всего, согласованное взаимодействие процессов возбуждения и торможения в коре головного мозга ребенка, создающих благоприятные условия для координированной работы центральной нервной системы в целом. Именно поэтому развитие координации движений у детей является очень важной задачей, выполнение которой ложится на плечи родителей и педагогов. Читать далее

Источник:   сайт    www.maam.ru

Картотека игр по сенсорной интеграции для родителей

События

 Учусь на курсах "Сенсорная интеграция - PRO" (2) Анны Самариной

Сенсорное развитие — это часть процесса, который помогает ребенку гармонично развиваться, учиться новому, становиться большим и самостоятельным

СЕНСОРНАЯ СИССнсорное развитие — это чась процесса, ко

Курсы созданы для профессионалов, которые работают с различной  патологией в развитии у детей: логопедов, дефектологов, психологов,  нейропсихологов и других специалистов. Очень интересная и познавательная информация. Обязательная в практическом применении в работе с детьми с ЗПР.

Справка о прохождении курсов по дополнительной профессиональной программе повышения квалификации "Сенсорная интеграция PRO: теория и практика метода терапии нарушений сенсорной интеграции у детей раннего, дошкольного и школьного возраста" в количестве 106 часов выдана "Академией дополнительного профессионального образования "Сделай Шаг"".  Курсы повышения квалификации проходили в период с 15 апреля 2024 года по 17 июня 2024 года в формате онлайн обучения.

Справка № 10

Видео можно найти и по этой ссылке

ССнсорное развитие — это чась процесса, который помогает ребенку гармонично развиваться,  учитповышения вкалификацииься   новому, ст   ановиться большим и самостоятеСенсорное развитие — это часть процесса, который помогает ребенку гармонично развиваться, учиться новому, становиться большим и самостоятельнымльным

Родителям

 Учусь на курсах "Сенсорная интеграция" - PRO

Сенсорная интеграция – это взаимодействие всех органов чувств человека. Взаимодействие это
очень сложное, и начинается оно задолго до рождения ребенка, уже в конце 3-й недели беременности! Налаживанием правильного взаимодействия работы органов чувств занимаются специалисты по сенсорной интеграции. Многие родители возят детей на занятия по сенсорной интеграции в специализированные центры. Замечательно, если есть такая возможность! Но часто это достаточно дорого и очень далеко от дома. В некоторых городах таких центров вообще нет. Даже в больших городах специалистов не хватает и запись к ним расписана на несколько недель вперед. А занятия нужны ежедневно, они нужны уже сейчас и на много лет вперед. Что делать в такой ситуации? Многие родители тратят на дорогу по 1-2 часа в день ради одного часа занятий и возвращаются домой совершенно разбитые  Читать далее

Источник:   сайт   ds106.centerstart.ru

События

 Осенняя ярмарка

Весёлая "Осенняя ярмарка" состоялась у нас в МАДОУ.  Были и скоморохи, и "Осень" в гостях у нас! Пели, водили хороводы, играли. 

         Стараниям взрослых  и детей была подготовлена   выставка осенних поделок. Никто не остался равнодушным: родители, педагоги и дети  с интересом проявляли своё творчество и фантазию при изготовлении ярмарочных композиций.

 «Осенняя ярмарка» прошла очень весело и оживленно, с азартом и позитивными эмоциями. Много ярких и незабываемых эмоций и впечатлений принес праздник, и сама ярмарка – продажа,  как детям, так и взрослым. Никто не ушёл с ярмарки  без покупок и хорошего настроения.  Всем родителям выражаем огромную  благодарность за активное участие в «Осенней ярмарке». Надеемся, что это станет хорошей традицией нашего дошкольного  учреждения.

События

Подтвердила высшую категорию!

Значимость аттестации для педагога трудно переоценить, так как в процессе подготовки к аттестации и при успешном её прохождении соответственно:

• ·      систематизируются собственные профессиональные знания;

• ·      проводятся самоанализ и самооценка теоретического, методического, технологического уровней профессиональной деятельности;

  ·      коррелируются эффективность и динамика работы;

  ·      пролонгируются для дальнейшей реализации и определяются новые направления различных форм педагогической деятельности;

  ·      наконец, повышается уровень профессиональной самооценки, что свидетельствует о действенном стимулировании непрерывного повышения уровня профессиональной компетентности.

  Дифференцированные показатели требований к уровням профессиональной компетентности, выражающиеся в соответствующих квалификационных категориях и подтверждающиеся показателями квалификации, профессионализма, продуктивности, даны в приложении. (Временные требования по оценке квалификации и уровня профессиональной компетентности при присвоении квалификационной категории руководителям, специалистам (педагогическим работникам), Приложение к письму Министерства образования России от 29.03.2001 № 20 52 1350/20 5).

Приказ Министерства Образования и Науки Челябинской области 

События

 Консультирую родителей

«Это нужно срочно исправлять! Где же вы были раньше?! Ваш ребенок не соответствует возрастным особенностям.»

Такие фразы часто слышат родители на приемах у специалистов в области речи, раннего развития.

Что за нормы и на что опираются логопеды, когда говорят о том или ином отставании ?

Детские логопеды, психологи, неврологи в своих работах опираются на каноны — возрастные нормы, которые были выявлены путём десятилетних исследований, наблюдений и рассмотрением ряда теорий в этой области. (Хотя и их в последнее время пытаются изменить без доказательной базы или каких-либо исследований).

Интересный факт: зарубежные специалисты применяют возрастные нормы по отношению к детям, опираясь на труды наших советских учёных. Они приняты и утверждены во всём мире.

Но главным и тревожным обстоятельством является то, что родители совсем не знакомы с сенситивными периодами развития детей. И это плохо сказывается на воспитании и обучении детей. Поэтому решили провести консультацию для родителей детей раннего дошкольного возраста нашего МАДОУ.  И тема нашей беседы отозвалась в сердцах родителей!

Материалы консультации "Сенситивные периоды развития детей"

События

 Опубликовала статью

Я опубликовала свою новую статью в Сборнике "Образование: традиции и инновации: Материалы XXXII международной научно практической конференции" (30 декабря 2022 года). – Отв. редактор Наумов В.А. – Прага, Чешская Республика: Изд-во WORLD PRESS s r.o., 2023. – 80 с. МНОГОФУНКЦИОНАЛЬНОЕ  АВТОРСКОЕ ПОСОБИЕ-ИГРА «БАНОЧКИ» В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ С ТНР И СИСТЕМНЫМ НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ 

Key words: interaction, children with TNR, children with systemic speech disorder,  card files, speech therapy, defectology. 

В основе всех видов логопедических занятий, направленных на устранение систем ного речевого дефекта, лежит игровое начало. Благодаря использованию игровых  средств логопеду удается вызвать интерес даже у самых неусидчивых и незаинтересо ванных детей к процессу обучения. 

Игра содействует привитию детям новых положительных речевых навыков. Многофункциональное пособие-игру «Баночки» я задумала и начала создавать лет  25 назад. И до сих пор продолжаю его заполнять и дорабатывать. 

Оно состоит из баночек с предметами и игрушками небольшого размера. Игрушки подобраны так,  что их название содержит один общий звук: баночка звука [Р], баночка звука [Р’], баночка звука [Ж],  звука [Ш], [С], [С’], [Ц] … И так на все основные  корректируемые звуки. Конечно же, при подборе  игрушек учитываются правила сочетания звуков в  одном слове. 

Кроме того созданы дорожные карты или опор ные алгоритмы. Они указывают на задания и игры, которые можно проводить. Эти упражнения учителя-логопеды чаще всего используют в коррекционной работе с детьми с ТНР и с системным нарушением речи.. 

Прочитать статью можно ЗДЕСЬ страница № 16

Родителям

Сензитивные периоды развития: что это такое?

Обучение в благоприятный момент принесет самый большой результат. Когда мы
помогаем ребенку учиться ходить, разговаривать, читать, писать, учим его хорошим манерам, и нам, и ребенку будет намного легче, если мы будем действовать заодно с природой, заодно с заложенным ритмом и темпом. 

Обучение в благоприятный момент принесет самый большой результат. Один и тот же ребенок в одном возрасте будет впитывать, как губка, а в другом – выталкивать из себя знания и умения. Почему? Знакомимся с сензитивными периодами развития. Сензитивный (или сенситивный) означает «чувствительный». 

Что такое сензитивные периоды развития ребенка? Это периоды, наиболее благоприятные для воздействия факторов среды. Иными словами, это всплески восприимчивости. Для того, чтобы получить максимально высокий урожай моркови в огороде, мы будем учитывать сроки посева, прореживания и подкормки. Так же и в воспитании ребенка необходимо учитывать границы и особенности сензитивных периодов развития. Лучше не бороться с природой, а действовать с ней заодно, и тогда мы повышаем шанс на наиболее продуктивное развитие малыша.Читать далее

Источник:  сайт  sch2114uz.mskobr.ru

События

 И снова марафон!

Ищу новые идеи, взгляды и подходы в помощи детям с ОВЗ. Поэтому заинтересовалась вебинаром Неженец Анастасии - учителя-логопеда - с темой "Тонкости современной логопедии". 

 Интересно, как могут работать молодые логопеды, какие вопросы задавали, как взаимодействовали и вдохновлялись.                                 Сертификат

События

 Педагогический аспект мультфильмов

Интересное общение педагогов нашего МАДОУ происходило в феврале. Желающие собрались обсудить "Педагогический аспект мультфильмов".  

В современном мире существует множество факторов воспитания, и они весьма многогранны и, пожалуй, разнообразны. Дети, живущие в 21 веке попадает в активную разнообразную медиа – среду. С ранних лет они знакомятся с радио, Интернетом, телевиденьем, компьютерными играми и с другими носителями информации. Одни из первых и важных представителей медиа - пространства - мультипликационные фильмы.
Многие мультфильмы советского периода содержат педагогический аспект, соответствующий задачам нравственного, интеллектуального, эстетического, трудового, физического воспитания, а значит, могут быть эффективно использованы в педагогическом процессе.

Сертификат

В современном мире дети чаще смотрят агрессивные мультики. Чем больше и дольше ребёнок смотрит агрессивные мультфильмы,тем выше обнаруженный у него после этого уровень агрессивности. Причём это не зависит от коэффициента интеллекта у ребёнка и социально-экономического положения его семьи. Если ребёнок чрезмерно увлечён агрессивными мультфильмами,он начинает отождествлять себя с агрессивными персонажами. Он перенимает опыт решения проблем с помощью агрессии. А если в его окружении этот опыт одобряется и подкрепляется образуется порочный круг. Не на всех детей такие мультфильмы влияют именно так. 
Современные дети в большинстве своём слишком мало используют речь в общении с близкими взрослыми. Гораздо чаще они поглощают интерактивную информацию, которая не требует от них ответа, не реагируют на их отношение и на которые они сами никак не могут воздействовать. Усталых и молчаливых родителей заменяет говорливые гаджеты.  Помнить важно, что ребёнок всегда между мультфильмом и общением выберет общение. Если вы будете чаще общаться с детьми, то потребность ребёнка в просмотре мультфильмов очень быстро исчезнет.