События

Методическая неделя в МАДОУ

Важно передавать знания и умения молодым коллегам. И для этого каждый год проходит в МАДОУ методическая неделя. Ходим к друг другу в гости, обсуждаем, восхищаемся и иногда напрягаемся. Полезно всё!  Показывала в этот раз индивидуальное занятие "Актуализация полученных умений".

Родителям

 Главные упражнения для развития мозга ребенка

«Мама, я смог! У меня получилось лучше всех!» Это ликование — главный катализатор ребенка на успех. Радость от достижений, затраченных усилий и результатов — самый здоровый стимул, ведущий к новым свершениям. Как обеспечить ребенку фору в этом состязании с самими собой, вчерашним? Ученые разработали на этот счет специальные техники и  нейропсихологические задания.

Речь идет о науке, которая изучает связь деятельности мозга и психики. Простыми словами, она «учит» мозг работать быстрее и результативнее. Особенно эффективно совмещать действенные методики обучения с научными методиками: это развивает психические функции, формирует учебные навыки, отлично мотивирует.Читать далее

Сайт: wikium.ru

События

Участвовали в конкурсе и успешно!

Педагоги и дети нашей группы компенсирующей направленности участвовали в XXVIII Городском фестивале творчества детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья "Искорки надежды" (2022 год).   Наша композиция "Сохраняя традиции" прошла уровень района и города с победой. Направили её и на областной уровень конкурса!

Получила Благодарственное письмо от начальника Курчатовского управления социальной защиты населения Администрации города Челябинска Нифонтовой А.М. за профессиональную подготовку районного этапа фестиваля. 

Обучающее видео

 Уроки тетушки совы

Азбука-Малышка. Буква Ц

Азбука Малышка -- это алфавит для детей в веселых стихах, картинках и рассказах мудрой тетушки Совы. Учим буквы быстро и весело!

Сайт: youtube

Звукопроизношение

Автоматизация звукопроизношения 

Обзор методик

С физиологической точки зрения этап автоматизации звука представляет собой закрепление условно-рефлекторных речедвигательных связей на различном речевом материале. Поставленный звук еще очень хрупкий, условно-рефлекторная связь без подкрепления может быстро разрушиться. Автоматизировать звук – это значит ввести его в слоги, слова, предложения, связную речь. У детей с дефектами звукопроизношения закреплены стереотипы неправильного произношения слов, предложений и т.д. Автоматизация звука требует активного использования процесса внутреннего торможения, способности к дифференциации правильного и неправильного артикуляционного уклада. Для автоматизации звука используются приемы отраженного повторения и самостоятельного называния языковых единиц по картинкам, схемам, символам. Читать далее

Сайт: infourok.ru

Родителям

 Зона ближайшего и актуального развития

Родители, объясняя ребёнку что-то новое и развивая у него определённые навыки, не
подозревая об этом, используют зону ближайшего развития (ЗБР). Определение зон актуального и ближайшего развития способствует тому, что ребёнок быстрее и эффективнее познаёт окружающий мир, лучше усваивает знания. Как используется на практике данный феномен?

Концепция «Зона ближайшего развития» появилась в психологии в первой половине XX века. Данное понятие ввёл Лев Семёнович Выготский — советский психолог и педагог.

В своей книге «Мышление и речь» он описал несовпадение двух важных процессов — развития и обучения. Исследователь считал, что овладение новыми знаниями должно опережать актуальное развитие. Только в этом случае пробуждается ряд функций, которые до того находились на этапе созревания.

Если упростить концепцию, задача педагога — организовать обучение таким образом, чтобы знания, которые он преподносит, находились на шаг впереди уже сформированных психических процессов. Читать далее

Сайт: wikium.ru

Обучающие видео

 Уроки тетушки совы

Азбука-Малышка. Буква C.

Азбука Малышка -- это алфавит для детей в веселых стихах, картинках и рассказах мудрой тетушки Совы. Учим буквы быстро и весело! Азбука Малышка -- это алфавит для детей в веселых стихах, картинках и рассказах мудрой тетушки Совы. Учим буквы быстро и весело!

Сайт: youtube

Презентации

 Я - спикер!

25.02.2022  на базе МАДОУ «ДС № 350 г.Челябинска»  в очном режиме состоялся     семинар по теме: «Методы алгоритмизации и моделирования в коррекционно-развивающей работе с детьми с задержкой психического развития». Приглашены были: члены ГПС учителей-дефектологов ДОО, учителядефектологи, учителя-логопеды и воспитатели групп компенсирующей, комбинированной направленности для детей с ОВЗ (задержка психического развития) дошкольных образовательных учреждений.

Я была спикером. Тема моего сообщения "Особенности алгоритмизации логопедической помощи детям с задержкой психического развития и системным нарушением речи".  Я предложила коллегам познакомиться с системой алгоритмов, которые помогают оптимальным образом организовать учебно-развивающий процесс.  Выполняя упражнения с разработанными мной алгоритмами, ребенок не утомляется, проводит время интересно, а главное — может качественно усвоить каждую тему благодаря образованию устойчивых многочисленных нейронных связей. Это позволяет с учётом  возможностей детей с ЗПР и системным нарушением речи подготовить их к новому жизненному этапу — школе.  

Посмотрите презентацию моего сообщения

Текстовый вариант сообщения

Видеофрагмент взаимодействия детей с алгоритмами

События

 Городской семинар на базе нашего МАДОУ

 В соответствии с планом работы городского профессионального сообщества учителей - дефектологов и учителей-логопедов МДОУ на 2021/2022 учебный год 25.02.2022  на базе МАДОУ «ДС № 350 г.Челябинска»  состоялся семинар по теме: «Методы алгоритмизации и моделирования в коррекционно-развивающей работе с детьми с задержкой психического развития». Приглашены были: члены ГПС учителей-дефектологов ДОО, учителядефектологи, учителя-логопеды и воспитатели групп компенсирующей, комбинированной направленности для детей с ОВЗ (задержка психического развития) дошкольных образовательных учреждений.

Темы выступлений коллег:

1. "Освоение элементов моделирования детьми старшего дошкольного возраста с ЗПР в процесс ОД по формированию элементарных математических представлений"

2. "Применение методов моделирования в коррекционно-развивающей работе учителя-дефектолога в ОО "Познавательное развитие" в старшей возрастной группе для детей с ЗПР"

3. "Использование моделей и схем в развитии пространственных представлений у детей с ЗПР в группах компенсирующей направленности"

4. "Особенности алгоритмизации логопедической помощи детям с ЗПР и системным нарушением речи"

5. "Методика разучивания стихотворений  детьми с ЗПР с использованием ИКТ"

6. "Подбор алгоритмических игр и упражнений для закрепления и систематизации знаний детей старшего дошкольного возраста группы компенсирующей направленности с использованием ИКТ"

Поиграем

 "Четвёртый лишний"

Внимательно посмотри на витрину магазина. На первый взгляд, может показаться, что в
магазине продаются абсолютно разные товары. Однако, если ты немного подумаешь, то заметишь общие признаки у некоторых из них. И только один товар совершенно к остальным не подходит. Он и есть тот "четвёртый лишний", который тебе и следует найти. А если у тебя не получается отыскать лишний товар, то ты всегда можешь посмотреть подсказку: наведи мышку на вывеску и отобразится название магазина. Вот такие у нас занимательные мини игры на логику. И обязательно оставь комментарий - понравились ли тебе наши игры?                                                                                                                                                                                                      Игра ЗДЕСЬ                          Источник:  сайт   igraemsa.ru

События

Юбилей МАДОУ

 Сегодня нашему МАДОУ  - 50 лет

Удивительно теплый праздник.  Дружно  и весело его встретили. Процветания нам и долгие лета!

Получила приятную награду -   Почётную грамоту

Так много подарков - поделок приготовили дети и родители детскому саду. Столько фантазии и креатива! Спасибо!                        А какие у нас талантливые и красивые дети - сами посмотрите! И развиваем их мы сами)))  

Родителям

Непроизвольное, произвольное и послепроизвольное внимание

Существует несколько видов внимания: произвольное, непроизвольное и послепроизвольное. Они имеют тесную взаимосвязь и могут пересекаться. В данной статье вы более подробно познакомитесь с характеристикой каждого вида внимания.

  Непроизвольное внимание  

Непроизвольное внимание можно назвать бесцельным, оно не предполагает волевого усилия. Непроизвольное внимание может возникать при любых обстоятельствах, в любом месте под влиянием внешних раздражителей. Такая форма внимания присуща как людям, так и животным. Главным отличием непроизвольного внимания у человека является то, что при усилии он может из самопроизвольного сосредоточения перейти в сознательное.  Читать далее

Источник:  сайт    blog.wikium.ru

Обучающее видео

 Уроки тетушки совы

Азбука-Малышка. Буква Ф

Азбука Малышка -- это алфавит для детей в веселых стихах, картинках и рассказах мудрой тетушки Совы. Учим буквы быстро и весело!

Сайт: youtube

События

 Как говорить, чтобы тебя услышали -2

В ноябре провела для педагогов МАДОУ семинар в двух частях под вышеуказанным названием

Именно благодаря дару речи и мыслительным процессам человек
может достичь гармонии в отношениях со своими противоположностями. Мало сказать: «Мы разные, но давай договоримся» Лучше понимать основы изменчивости и разнообразия личности человека, чтобы понимать, как говорить и что говорить.

Снаружи, то есть наши тела похожи и эволюция тел практически уже прекратилась. А вот на уровне мозга мы очень разные.    Человек есть то, что есть его мозг. Почему русские - американцы - европейцы не могут договориться и понять друг друга? И именно потому, что поля ГМ отличаются в 5 раз, а подполя в 40 раз, плюс ещё и индивидуальная качественная  изменчивость мозга.

Чтобы понять взаимонепонимание между двумя людьми, надо понять эту проблему глобально...

Презентацию  второого  семинара можно посмотреть ЗДЕСЬ

Родителям

Психологические лайфхаки из «Гарри Поттера»: чему научат книги и фильмы

В мире Джоан Роулинг герои летают на метлах и открывают замки взмахом
палочки. Но чувствуют они то же, что и мы. И справляться с психологическими травмами и тяжелыми переживаниями им помогает не только магия. Психолог нашла в книгах о Гарри Поттере психотерапевтические приемы.  

О Гарри Поттере с удовольствием читают не только дети, но и взрослые: серьезные математики, лингвисты, историки, даже богословы. Многие поклонники книг Роулинг обращаются к ним вовсе не для того, чтобы сбежать от реальности, скорее, чтобы примириться с ней. Например, психологи из Университета Солсбери обнаружили, что преданные читатели чаще всего перечитывают книги, чтобы справиться с потерями и тягостными мыслями. А в чем еще могут помочь романы о мальчике-волшебнике? Чему могут научить нас − взрослых?  Читать далее

Источник: сайт   psychologies.ru

События

Как говорить, чтобы тебя услышали -1

В ноябре провела для педагогов МАДОУ семинар в двух частях под вышеуказанным названием

Цитата Антуана де Сент-Эклюпери: «Самая большая роскошь - это роскошь человеческого общения». 

Я думаю, что вы все замечаете, что человеческое общение изменилось. Изменился стиль общения и  содержательность.  Привычные шаблоны воздействия не работают. И говорю я сейчас о нашем взаимодействии с детьми и родителями, с коллегами и руководителями. Говорю о всей роскоши человеческого общения в нашей профессиональной деятельности.

Что происходит? На что опереться? Как сказать так, чтобы тебя услышали? Давайте разбираться.

Презентацию первого семинара можно посмотреть ЗДЕСЬ

События

 Курирую практику студентов

Соответственно договору №526/21 от 22.10.21 проводила практическую
подготовку пяти студентов «Южно-Уральского государственного гуманитарно-педагогического университета» по образовательной программе 44.03.03 Специальное (дефектологическое) образование, «Логопедия», реализуемую путём проведения практических занятий, практики.

Скорочтение

 Как научить ребенка читать быстро и правильно

Когда малыш уже достаточно подрос и готовится идти в школу, перед каждым родителем стоит задача подготовить ребенка к новому этапу. 

Каждый родитель отдает себе отчет в том, что если не научить ребенка хорошо читать, то вряд ли он будет отличником или хорошистом, читая по слогам. Исходя из нормативов, уже в 4 классе ребенок должен читать достаточно быстро, более 180 слов в минуту. К этому моменту чадо должно не только бегло читать, но также понимать, о чем идет речь в самом тексте и уметь его пересказать. 

На что обратить внимание

С ребенком необходимо выработать определенную технику, благодаря чему он сможет быстро освоить чтение.  Читать далее

Источник:   сайт      blog.wikium.ru

События

 Организационно-методический вебинар 

В соответствии с планом работы районных методических объединений учителей-
логопедов, учителей-дефектологов ДОО на 2021-2022 учебный год 15.10.2021 г.  состоялся организационно-методический вебинар для учителей-логопедов, учителей-дефектологов ДОО.  

Темы вебинара:

О состоянии специального (коррекционного образования) в ДОО Курчатовского района

1. Итоги и перспективы работы РМО учителей-логопедов ДОО Курчатовского района
2. Итоги и перспективы работы РМО учителей-дефектологов ДОО Курчатовского района
3. Эффективность коррекционно-педагогического процесса в группах компенсирующей и комбинированной направленности для детей с ТНР в 2020-2021 уч.г. 

События

Нейропсихолог - курс обучения

Заинтересовал меня 

углублённый дистанционный курс Нейропсихологии на сайте  logoprofy.ru  

Logoprofy.ru -  это вебинары и записи вебинаров с сертификатами для логопедов, дефектологов и нейропсихологов. Доступ к пособиям по запуску и развитию речи у детей.

Выбрала углублённый дистанционный курс нейропсихологии - 60 часов обучения.

Курс рекомендуется:

• всем кто планирует проходить обучение по направлению "Нейропсихология", но еще сомневается в своем выборе.
• действующим нейропсихологам и коррекционным педагогам, которые хотят расширить или актуализировать свои знания.
• тем, кто проходит обучение по программам профильной профпереподготовки;
• студентам, обучающимся по направлению: нейропсихология или коррекционная педагогика;
• родителям, которые хотят глубже разбираться в теме нейропсихологии;
• тем, кто планирует профессиональное обучение нейропсихологии или коррекционной педагогике.

Тематические блоки, которые изучала:

ДИСЦИПЛИНА 1. МОЗГ КАК МОРФОФИЗИОЛОГИЧЕСКИЙ СУБСТРАТ ПСИХИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ. СТАНОВЛЕНИЕ В ОНТОГЕНЕЗЕ СТРУКТУРНО – ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ МОЗГА.

ДИСЦИПЛИНА 2. НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ СИМПТОМЫ И СИНДРОМЫ ПОРАЖЕНИЙ ГОЛОВНОГО МОЗГА ДЕТЕЙ.

ДИСЦИПЛИНА 3. ОРГАНИЗАЦИЯ И СОДЕРЖАНИЕ НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ДИАГНОСТИКИ В РАБОТЕ С ДЕТЬМИ, ИМЕЮЩИМИ РАЗЛИЧНЫЕ ПОВРЕЖДЕНИЯ ГОЛОВНОГО МОЗГА.

ДИСЦИПЛИНА 4. НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ИМЕЮЩИМИ НАРУШЕНИЯ РАЗЛИЧНОГО ГЕНЕЗА.

ДИСЦИПЛИНА 5. НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ В КОРРЕКЦИОННО – РАЗВИВАЮЩЕЙ РАБОТЕ С ДЕТЬМИ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ИМЕЮЩИМИ НАРУШЕНИЯ РАЗЛИЧНОГО ГЕНЕЗА.

ДИСЦИПЛИНА 6. НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД В ПСИХОЛОГО – ПЕДАГОГИЧЕСКОМ СОПРОВОЖДЕНИИ ДЕТЕЙ С ОРГАНИЧЕСКИМИ ПОРАЖЕНИЯМИ ГОЛОВНОГО МОЗГА.