События

Обучение на курсе известного невролога

ВАСИЛИЙ ГЕНЕРАЛОВ.
Профессор, д.м.н., врач невролог-эпилептолог, специалист по интегративной медицине и лечебным рационам.
Курс "Аутизм и эпилепсия"
Информационный курс для родителей пациентов с РАС и эпилепсией.
Курс разработан д.м.н., активно практикующим врачом неврологом, известным специалистом в лечении эпилепсии и аутизма Генераловым Василием Олеговичем совестно с командой Клиники интегративной медицины «ПланетаМед». 

Лекция №3

• Концепция иммуно-митохондриальной терапии аутизма и эпилепсии.
• Определение индивидуальной тактики и стратегии лечения.
• Базовый лабораторный скрининг. Алгоритмы расшифровки лабораторных анализов.

Лекция № 4

Патология кишечника и ее влияние на происхождение и течение РАС, тяжелой эпилепсии и эпилептических энцефалопатий.

• Функции, проявление патологии, происхождение и роль инфекционных заболеваний, всасываемость в кишечнике, роль каждого возбудителя в кишечнике, СИБР, запоры.
• Диагностика заболеваний кишечника.
• Применение базовых схем восстановления кишечника.

Лекция № 5

• Диагностика воспаления у детей с РАС и тяжелой эпилепсией.
• Иммунодефициты у детей с РАС и тяжелой эпилепсией.
• Почему у некоторых детей при заболеваниях приступы проходят и поведение улучшается, а у других развивается судорожный статус и откат в развитии.
• Аденоидит. Лимфоаденопатия. Роль, функции и болезни слюнных желез. Кариес.
• Роль вирусов в развитии неврологических нарушений у детей.
• Варианты терапии. Контроль за эффективностью лечения.

Лекция №6

• Митохондриальная патология у детей с РАС и тяжелой детской эпилепсией.
• Митохондрии.
• Функции, диагностика и пути коррекции.
• Стволовые клетки в лечении аутизма.

Лекция №7

• Роль гормонального статуса у детей с РАС и эпилепсией.
• Какие гормоны надо корректировать. Ошибки и возможности заместительной гормональной терапии у детей.

Лекция №8

• Микроэлементы, витамины и аминокислоты. Дефициты у детей и их роль в развитии неврологической патологии.

Лекция №9

• Роль интоксикаций в развитии неврологических нарушений у детей.
• Детоксикация. Понятие, методы, препараты, алгоритмы.

Лекция № 10

• Стратегии организации питания (ГАПС, АИП, Кето диета, БКБГНУВЖ и другие) у детей с РАС и тяжелой эпилепсией. Роль, принципы, лечебное значение.

Основные постулаты КЕТОДИЕТЫ

Поиграем

20 СОВЕТОВ ПО РИСОВАНИЮ ДЛЯ МАЛЕНЬКИХ ДЕТЕЙ

Крутые идеи, которые не дадут вам заскучать
Кто-то считает, что рисовать могут только талантливые люди, но мы так не думаем.

Простые и весёлые способы для рисования.

Так просто творить и столько возможностей. 

Не торопитесь показать всё сразу. 

Любуйтесь результатом, делитесь с друзьями и родными. 

Гордитесь и продолжайте!

События

Обучение на курсе известного невролога

ВАСИЛИЙ ГЕНЕРАЛОВ.
Профессор, д.м.н., врач невролог-эпилептолог, специалист по интегративной медицине и лечебным рационам.
Курс "Аутизм и эпилепсия"
Информационный курс для родителей пациентов с РАС и эпилепсией.
Курс разработан д.м.н., активно практикующим врачом неврологом, известным специалистом в лечении эпилепсии и аутизма Генераловым Василием Олеговичем совестно с командой Клиники интегративной медицины «ПланетаМед». 
Лекция № 2 "Патогенез аутизма и эпилепсии"

• Патогенетические механизмы развития неврологических заболеваний.
• Вакцинация как триггер развития аутизма и тяжелой детской эпилепсии.
• Роль состояния здоровья родителей в развитии неврологических нарушений у детей.
• Другие факторы развития тяжелой патологии у детей.
• Генетическое обследование детей с РАС и эпилепсией. Кому это нужно и кому это выгодно.
• Роль МРТ головного мозга в диагностике эпилепсии и РАС.
• ЭЭГ в диагностике эпилепсии и аутизма.

Источник: planetamed

Родителям

Как организовать игру детей разного возраста

Наверно многие мамы, имеющие двух малышей разного возраста, сталкивались с проблемой, как же организовать их совместную игру, чтобы всем было интересно. На самом деле, существует множество игр и занятий, которые подойдут как совсем маленьким, так и детям постарше.
Совместная игра детей разного возраста полезна и большим и маленьким. Старшие дети знают множество игр, задают общую линию поведения, распределяют роли, а малыши с удовольствием им следуют, приобретая при этом игровой опыт. Если у маленького что-то не получается, старший поможет, успокоит. Малыш видит, каким он станет через год-два, у него появляется пример для подражания. Для старшего ребенка игра с малышом - урок ответственности, первое серьезное дело, которым он руководит. Маме остается только предложить направления игровой деятельности и ненавязчиво руководить процессом.Читать далее

События

ОБУЧЕНИЕ НА КУРСЕ ИЗВЕСТНОГО НЕВРОЛОГА

ВАСИЛИЙ ГЕНЕРАЛОВ.

Профессор, д.м.н., врач невролог-эпилептолог, специалист по интегративной медицине и лечебным
рационам.

Курс "Аутизм и эпилепсия"
Информационный курс для родителей пациентов с РАС и эпилепсией.
Курс разработан д.м.н., активно практикующим врачом неврологом, известным специалистом в лечении эпилепсии и аутизма Генераловым Василием Олеговичем совестно с командой Клиники интегративной медицины «ПланетаМед». 

Лекция №1 

• Что такое интегративная медицина и биомед? Отличие от классических психиатрических неврологических подходов в лечении расстройств аутистического спектра (РАС) и тяжелой детской эпилепсии.
• Понятие РАС, классификации, мифы, этиология, факторы риска заболевания. Почему лечение у психиатра малоперспективно.
• Детская эпилепсия. Перспективы противосудорожной терапии. Причины резистентности к противосудорожной терапии. Эпилептические энцефалопатии. Причины прогрессирования судорог и регресса интеллектуального развития.
• Сочетание и аутизма и эпилепсии, влияние судорожного синдрома на интеллектуальное развитие ребенка.

Поиграем

Когда есть время и желание...

Играйте, взаимодействуйте со своими детьми, познавайте их. 

И... радуйтесь этой возможности!

Так просто творить и столько возможностей. Не торопитесь показать всё сразу. Любуйтесь результатом, делитесь с друзьями и родными. 

Гордитесь и продолжайте!

События

Получила удостоверение 

С 04 июня по 18 июня 2020 года прошла повышение квалификации на базе Негосударственного образовательного частного учреждения высшего образования "Международный институт информатики, управления, экономики и права в г.Москве" По дополнительной профессиональной программе "Эффективные методы запуска речи у неговорящих детей" в объёме 108 часов. Регистрационный номер № 772411055178.

На платформе МЕРСИБО. Вот темы курсов:

1. Косинова Е. М. «Основные правила стимуляции речевой активности на ранних этапах развития детей»   Презентация

2. Волкова С.В. «Инновационные технологии запуска речи у неговорящего ребенка»Презентация

3. Смирнов И.И. «Мультидисциплинарный подход к оказанию помощи детям с тяжелыми нарушениями речевого развития: медицинский взгляд на проблему»

4. Азбукина О.Д «Обучение чтению как средство запуска речи у детей с отсутствием вербальных средств общения»Презентация

5. Зиборова Е.В. «Психологическая характеристика семьи с «безречевыми» детьми»Презентация

6. Цвирко О. Ю. «Ранняя диагностика задержек речевого развития у детей от 0 до 3 лет: не пропустить тревожные сигналы»Презентация 

7. Цвирко О. Ю. «Дифференциальная диагностика различных видов безречия у детей»Презентация

Родителям

Тренды в современном родительстве

О чем волнуются, спорят и что обсуждают современные мамы и папы?

1. Эмоциональный интеллект. Важно стало не только то, что чувствует ребенок, но и то, что чувствуют родители. Всё чаще мы слышим о родительском выгорании, об уязвимости мам, и, как бы не было стыдно признаться - о необходимости ОТДЫХА ОТ ДЕТЕЙ. 

2.  Родительская осознанность и общение. Родительство стали обсуждать в сети, появились каналы, странички, где мамы обмениваются опытом. Они бывают на форумах и встречах, участвуют в общественной жизни, они даже ходят на культурные мероприятия с грудными детьми. И это здорово, есть чувство поддержки.  Родительство – не точная наука. У одного ребенка  2*2=4, у другого равно 8, у третьего равно  45. Появляется понимание того, что правильных ответов НЕТ! Нужно просто найти свой. И отписаться в социальных сетях от «совершенных» мам, чья идеальность бросается в глаза. Для ваших детей вы УЖЕ самая лучшая.

3. Смягчение гендерного воспитания. Прошла волна на полное отвержение гендерных стереотипов. Читать далее

Источник: https://nsportal.ru/

Обучение грамоте

Поиграем буквами - решаем кроссворд!
   Уважаемые родители, предложите детям решить кроссворд. Используем все изученные буквы.  Закрепляем букву "Ц". 
Печатаем, интонируя последовательно звуки слова.
Распечатайте кросворд и занимайтесь, организуйте досуг своих детей.
            Ссылка для скачивания кроссворда

Обучение грамоте

Звук и буква Ц

1. Знакомство со звуком [Ц]. Артикуляция звука [Ц]:  губки в улыбке; зубки

сближены, но не сомкнуты; передняя часть язычка сначала смыкается с верхними зубками, затем образуется щель между ними; сильная короткая воздушная струя идет по язычку; горлышко «молчит». Символ звука: кузнечик стрекочет: ЦЦЦЦЦ... . Характеристика звука: звук [Ц] согласный (язычок создает преграду воздуху), всегда твердый, глухой, обозначаем синим цветом.

2. «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Ц]»: ц, п, ц, ц...; ца, фа, пу, цу...; цирк, цифра, курица, молоко, рука...

3. Повторить за взрослым слоговой ряд: ца-цо-цу-цы...; ац-оц-уц-иц... Закончить слово звуком [Ц]: дворе..., молоде..., жиле..., леве..., плове..., ледене..., продаве... . Закончить слово слогом ЦА: мельни..., води..., певи..., кури..., ули..., больни...

4. «Один – много» - упражнение в словообразовании (обратить внимание ребенка на изменение последнего слога в словах): Курица — курицы, мельница — ..., больница — ..., рукавица — ..., пуговица — ..., луковица — ..., граница — ...

5.«Большой – маленький» - упражнение в словообразовании (обратить внимание ребенка на появление звука [Ц] в новом слове): Дерево — деревце, блюдо — ..., болото — ..., зеркало — ..., тело — ..., масло — ..., дело — ..., мыло — ...

6. «Назови женскую профессию» - упражнение в словообразовании (обратить внимание ребенка на появление звука [Ц] в новом слове): Учитель — учительница, воспитатель — ..., писатель — ..., художник — ..., охотник — ..., укротитель — ...

7. «Во что положим?» - упражнение в словообразовании (обратить внимание ребенка на появление звука [Ц] в новом слове): Вафли положим в вафельницу, хлеб — ..., конфеты — ..., пепел — ..., мыло — ...

8. «Назови, кто это» (обратить внимание ребенка на появление звука [Ц] в новом слове): В пехоте служит пехотинец, ходит по канату..., подковывает лошадей..., продает..., поет..., плавает..., борется...

9. Выучить чистоговорки:

Ца-ца-ца — вот идет овца,

Цу-цу-цу — не боюсь овцу,

Цы-цы-цы — нет овцы.

Цо-цо-цо — мы вымыли лицо.

Ец-ец-ец — мы ели огурец.

Ац-ац-ац — у меня матрац.

10. Прослушать отрывок из сказки. Назвать все слова со звуком [Ц]: Курица гуляла с цыплятами. Она нашла в траве кольцо. Курица положила кольцо на крыльцо. На крыльцо вышла бабушка. Она надела кольцо на палец.

11. Знакомство с буквой Ц.

Что за хвостик на конце —

На конце у буквы Ц?

Этот хвостик не виляет,

Комаров не отгоняет (О. Гофман)

На что похожа буква Ц? Игры с буквой.

12. Звуко-слоговой анализ слова цыпа, выкладывание схемы из кружков, составление из букв разрезной азбуки, чтение, списывание.

По материалам Агранович З.Е.

Родителям

Что необходимо знать будущему первокласснику

Быть готовым к школе уже сегодня – это не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит, быть готовым всему этому научиться!  Л.А. Венгер, А.Л. Венгер

Дорогие родители!

Фундаментом успешной учебной деятельности является хорошо развитые познавательные процессы: мышление, память, речь и, что не менее важно, восприятие, внимание, работоспособность.

Подготавливая ребенка к школе, необходимо научить его слушать, видеть, наблюдать. Запоминать, перерабатывать полученную информацию.

Что необходимо знать и уметь ребенку, поступающему в школу

1. Свое имя, отчество и фамилию.
2. Свой возраст (желательно дату рождения). Читать дале                                                   Источник: сайт    Логопеда.Нет

 

Обучающие видео

Уроки тётушки Совы. Буквы Ъ и Ь

Уроки Тетушки Совы - Азбука Малышка. Буквы Ь и Ъ

Азбука-Малышка. Буквы Ь и Ъ. Азбука Малышка -- это алфавит для детей в веселых стихах, картинках и рассказах мудрой тетушки Совы. Учим буквы быстро и весело! Стихотворение про мягкий и твердый...

Источник:  youtube.com

Обучение грамоте

Буквы Я, Е, Ё, И, Ю, Ь

ссылка

1. Вспомнить графический образ букв О, У, А, Ы, И, Э. 

Знакомство с буквами Ю, Е, Ё, Я.

Ю - Целый день юла юлила,

Даже голову вскружила,

А потом она устала,

Покачнулась и упала (О. Гофман)

Е - Ежи делали прически —

Поломали все расчески.

А ежиха так старалась —

Лишь три зубчика осталось (О. Гофман)

Ё - Е — как ель с тремя ветвями,

Ё — как ёлочка с шарами (В. Ковшиков)

Я - От яхты якорь — буква Я.

Поднимем якорь — и в моря (В. Ковшиков)

На что похожи буквы?

2. Взрослый рассказывает ребенку о наличии в русском языке следующих пар гласных: А — Я, О — Ё, Э — Е, У — Ю, Ы — И и объясняет правило: гласные А, О, У, Ы, Э обозначают твердость предыдущего согласного звука, а гласные Я, Е, Ю, И, Ё обозначают мягкость предыдущего согласного звука.

3. «Скажи наоборот» (по образцу): а-я; о-...; у-...; ы-...; э-..., я-а, ё-..., ю-..., и-..., е-...; па-пя, ма-...; по-пё, мо-...; пу-пю, му-...; пы-пи, мы-...; пэ-пе, мэ-...; пя-па, мя-...; пё-по, мё-...; пю-пу, мю-...; пи-пы, ми-...; пе-пэ, ме-...

4.Сравнить слова на слух, объяснить значение каждого слова, составить с каждой парой слов предложения: мёл — мол, мэры — меры, ток — тёк, мал — мял, мыл — мил, мать — мять, путы — пути, лук — люк, мышка — мишка.

5. «Договори окончание слова». Взрослый произносит начало слова, а ребенок его заканчивает. Какие слова получились? Разделить все слова на слоги, составить с каждым словом предложение:

Я: Ра..., Ма..., Зо..., фе..., ше..., чешу..., стату..., тали..., станци..., ста...

Ю: сто..., по..., жу..., да..., мо..., топа..., чита..., хлопа...

Ё: ружь..., копь..., мыть..., бель..., зверь..., жиль...

6. Знакомство с буквой Ь.

Как кресло, мягкий — мягкий знак.

Присядешь — и не встать никак (В. Ковшиков)

На что похож Ь? Объяснить ребенку, что указание на мягкость согласного — одна из главных задач Ь в русском языке. Буква Ь звук не обозначает.

7.Сравнить пары слов, обратив внимание на то, что с появлением Ь меняется смысл слова: угол — уголь, вес — весь, ел — ель, ясен — ясень, мел — мель, пыл — пыль.

8. Проанализировать слова, составив схемы каждой пары, придумать с этими словами предложения.

«Превратить» слова-предметы в слова-действия, добавив к ним Ь: состав — составь, удар — ..., трон — ...

«Превратить» слова-действия в слова-предметы, убрав Ь: жарь — жар, стань — ..., примерь — ...

Обратить внимание ребенка на то, что Ь может употребляться в середине слова, и при этом показывать мягкость предыдущего согласного. Например: вьюга, семья, судья, питье, мытье...

9. Запись слов под диктовку печатными буквами с последующим прочтением: тук, тюк; конь, кон; мышка, мишка.

По материалам З.Е. Агранович 

Родителям

Родителям: как организовать досуг для ребенка с особенностями здоровьяФото: Пресс-служба Департамента труда и социальной защиты населения города Москвы

Родителям: как организовать досуг для ребенка с особенностями здоровья

Главный вопрос, который чаще всего задают себе родители
на самоизоляции, — чем занять ребенка, особенно если у него ограниченные возможности здоровья. Как создать позитивное настроение и более комфортные условия жизни в ограниченном пространстве? 

Особая ценность жизни в семье, совместных занятий, игр состоит в том, что в них задействованы различные механизмы общения: взрослые — дети, взрослые — взрослые, дети — дети, дети — подростки — взрослые. Когда в общении участвует вся семья, досуг становится эмоционально привлекательным, душевным, теплым.

ИДЕИ ДЛЯ СЕМЕЙНОГО ВРЕМЯПРОВОЖДЕНИЯ

• «Наше Дерево добра»Особенностью этой формы взаимодействия является вовлечение всей семьи в марафон добрых дел. За каждое доброе дело ребенок прикрепляет к нарисованному дереву листочек. Важно научить ребенка радоваться не только своим добрым делам, но и делам взрослых. К концу семейного проекта должно получиться дерево с листочками. Читать далее

Источник: infourok.ru

Обучение грамоте

Звуки [Ч] — [Щ]

1. Дифференциация звуков [Ч] - [Щ]. Назвать одинаковый последний звук в
словах ([Ч], [Щ]): мяч, грач, обруч; лещ, плащ, хвощ. Сравнить артикуляцию звуков [Ч] и [Щ] (найти общее и различие, обратив внимание на характер воздушной струи), вспомнить характеристику звуков [Ч] и [Щ], их обозначение.

2. «Хлопни в ладошки, если услышишь звук [Щ]»: щ, ч, ч, щ...; ча, ща, щу, чу, ...; ач, ощ...; чайник, щенок, ящик, очки...

3. «Скажи наоборот»: ча-ща, чо-...; ач-ащ, уч- ... . Повторить за взрослым слоговой ряд: ча-ща-ща, ща-ча-ча, ча-ща-ча, ща-ча-ча, ща-ща-ща, ча-ча-ща.

4. Закончить слово нужным звуком ([Ч] — [Щ]), составить с каждым словом предложения: товари..., кле..., труба..., обру..., клю..., ово..., мя... . Закончить слова нужным слогом:

ЧА (ЩА): ту — ..., ро — ..., пи — ..., гу — ..., ку — ..., да — ...;

ЧИ (ЩИ): клю — ..., пла — ..., ку — ..., мя — ..., шло — ..., ово — ...

5. Заменить звук [Ч] на звук [Щ] в словах. Какие слова получились? Составить предложения с каждой парой слов: плач — плащ, челка — ... 

6. Изменить слова по образцу, обратить внимание на появление звуков [Ч] и [Щ] в новых словах, определить место звуков [Ч] и [Щ] в словах, разделить их на слоги: Жук — жучище, рак — ..., паук — ..., хомяк — ..., сундук — ..., язык — ..., бык — ..., волк — ...; Рычать — рычащий, мычать — ..., ворчать — ..., молчать — ..., звучать — ...; Щенок — щеночек, ящик — ..., щепка — ..., щука — ..., щека — ..., щетка — ...

7. Найти лишнее слово в ряду (по наличию в словах звуков [Ч] и [Щ]): 

*чайник, щука, человек, чудо; 

*ящик, овощи, обручи, плащи.

8. Выучить скороговорку:
Щеткой чищу я щенка,
Щекочу ему бока.

9.Вспомнить буквы, которыми на письме обозначают звуки [Ч] и [Щ]. Самостоятельный звуко-слоговой анализ слова чаща (объяснить ребенку значение этого слова).

10. Преобразовать слова с помощью букв разрезной азбуки: щука — щучка — щучки — щуки — щука.

11. Составить схемы предложений. Какое первое слово в предложении, последнее? Какие слова стоят в середине предложения? Какое предложение самое длинное?

Дима ловит щуку. 
Маша поймала щуку.
Коля ловит удочкой большую щуку.

12. Письмо слов под диктовку печатными буквами, чтение: щука, щучка, щучки.

По материалам З.Е. Агранович

Родителям

Семь рекомендаций от психолога, как заинтересовать и замотивировать ребенка

Вашему ребенку постоянно скучно, он не знает чем себя занять, его ничего не интересует? Тогда эти советы специально для вас! Предлагаем несколько рекомендаций родителям для того, чтобы заинтересовать, увлечь, замотивировать. Советы предложил Алан Каздин (Alan Kazdin), доктор психологических наук и директор Йельского центра воспитания детей и клиники по работе с детьми.

1. Поставьте перед собой и перед ребенком цель. Сделайте перечень тех занятий, к которым вы бы хотели вызвать интерес у ребенка. Предложите ему пробные занятия, чтобы вы вместе с ним могли понять, что именно может вызвать интерес у ребенка. Затем постарайтесь прояснить для себя, в чем именно суть проявленного интереса, что именно нравится в танцах, чем именно привлекают животные. В будущем дочь может стать отличным тренером, а сын дрессировщиком или ветеринаром, а может он начнет рисовать анимационные мультфильмы про животных…
2. Установите четкие требования. Это следует сделать как можно раньше. Требования должны быть разумными и несложными. Так, малыш легче освоит, что именно вы ожидаете от него, когда он дома или гуляет.Таким образом вы активизируете ребенка, а регулярное выполнение какой-то работы дисциплинирует и не дает развиться пассивности и безучастности в жизни. Читать далее
3. Источник: ihappymama.ru/ 

Обучение грамоте

Поиграем буквами - решаем кроссворд!
   Уважаемые родители, предложите детям решить кроссворд. Используем все изученные буквы.  Закрепляем букву "Ц". 
Печатаем, интонируя последовательно звуки слова.
Распечатайте кросворд и занимайтесь, организуйте досуг своих детей.
                             Ссылка для скачивания кроссворда